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摘要：隨著網絡時代的來臨，網絡教育成為人們關注的問題。但就中國的現狀，網絡教育實施起來還有一定的難度。為解決這一問題，最重要的是實現教育思想觀念，尤其是中小學教育觀念的轉變，從而為大學實施網絡教育奠定堅實的思想基礎。

自從美國以及一些歐洲國家興起網絡教育以來，網絡教育似乎已慢慢西風東漸，而且有越刮越猛的趨勢。但我們應該看到，他們的教育已經改革過多次，早已建立起了發達的教育體系，形成了教成熟的教育思想和觀念，已經為網絡教育的發展做好了前期充分的思想準備。而我國仍是窮國辦大教育，面臨著很多問題。就目前狀況而言，我國教育的地區差距很大，一些大城市、地區教育較發達，可仍有很多地區連基本的教學條件都不具備。我國僅用不到世界公共教育支出的2%，支撐著占世界受教育總人口的23%的教育經費的投入。舊的教育模式和觀念都還存在相當大的問題，現在又盲目奢談網絡教育，甚至想一哄而上，肯定是行不通的。其實搞教育也就像搞經濟，欲速則不達，面臨新情況，新事物，我們一定要正確審視，不能盲目追求。我們首先應認清我國網絡教育的實際情況，再努力尋找一條適合自己的，最切實可行的解決問題的途徑和方法。

一、我國網絡教育的現狀。

目前，在我國，想把網絡教育辦成大規模、全鋪開的形式是絕對不可能的。就中學而言：

一、現有的教育體制不允許。我國的中學仍是以追求高考升學率為最終目標，廣大中學生仍擺脫不了為高考拼命的現狀，在這樣的情況下，要他們抽出時間用電腦去查資料，往往被認為是“玩物喪志”，浪費時間。學校也不敢輕易嘗試，怕影響了升學率，砸了牌子。因此，在中學實施網絡教育幾乎是不可能的。

二、即便有膽量去嘗試，也存在經費不足的問題。一臺586電腦最便宜也得4000多元，

為滿足全校學生都能使用，至少也得幾百臺，再加上維修、上網的費用，的確是個不小的數目。現有的一些重點中學，憑著名氣，憑著生源，也許還能應付。但那么多普通學校呢？經費對于他們，的確是不可解決的難題。

三、中學教師的素質也不足以完成這項大的變革。好多教師自己都是受的傳統教育，他

們往往非常精通自己的專業知識，但至于電腦，有的甚至連收發郵件都還不會，又如何讓他們去制作課件，引導學生在網上搜查資料呢？

上面談的是中學的情況，鑒于這些情況，很多人就提出，既然我國是“窮國辦大教育”，

那我們只能是“有所為，有所不為”，應把發展網上遠程教育的重點放在高校。當然這樣的提議有它合理的方面，現在在一些大專院校也的確正在實施，但效果如何呢？現在很多已招生的網絡學院根本不是實際意義上的網絡學院。一位網院的負責人這樣說：“學生愿意課堂上，就課堂上；愿意網上上，就網上上”，聽起來似乎很民主，但連具體該如何辦學，如何上課都尚未搞清，學生都已進了校門，這又何談有什么教學成果呢?而且，現在大多數網絡學院的學生，其實仍只是求一紙文憑。很多學生以前也從未接觸過電腦，進校后都要從最基本的學起，這又要花費很長的時間。而且這一代的學生仍是受的傳統教育，學習自覺性很差，自學能力也不強，提出問題、解決問題的能力也不夠，他們習慣了被動式的學習方法，突然解放他們、讓他們自由的去學習，他們必定是面對著電腦發呆，迷失了方向。可見，很多根深蒂固的教育思想、學習方法極大的限制了網絡教育在高等院校的發展。這是傳統教育帶來的必然后果。

二、網絡教育實施中教育思想觀念轉變的重要性。

那是不是干脆就不搞網絡教育了呢？肯定不行。我們不能不承認網絡教育有傳統教育

不可比擬的好處。而且這又是一次源于西方的科技革命，我們一定要自覺的迎接挑戰，不能再與西方先進國家的水平越拉越遠。那我們究竟應該干些什么呢？有人提出要制作好的教學軟件，要在中小學開設計算機課程。然而，目前再精美的教學軟件也是設計者從現有的教學模式出發設計的，根本沒有探索出一種新的模式，這是他們的思想仍受限制于傳統教育的結果。在中學，計算機課程也永遠只能被視為副課。可見，這些都只是流于形式的提議，解決不了根本的問題。我們真正要做的，是根據我國教育的實際情況，尋找、探索出一條適合我們自己的，最有效、最迅速的解決問題的途徑和方法。

任何問題的解決，首先都取決去指導思想、思路、觀念、理念的正確與否。想辦好網絡教育也同樣如此。真正于網絡教育最有好處的，還是思想上的變革，是教育觀念上的轉變。也就是說，網絡教育實質是向傳統教育思想的一次大挑戰。

網絡教育實質是利用先進的計算機技術，改革傳統的教學模式，讓科學的教育理念和

先進的教學手段走進學校、課堂，是教育發展的必然選擇。如果不根據時代的要求，更新我們舊有的教育理念，仍以昨天的教育思想來引導今天的教育，我們就不可能得到什么積極的成果。我們應該真正從思想上對網絡教育有深刻的認識，樹立新型的人才觀，新型的教育觀。網絡時代要求我們21世紀的人才不是高分的人才，是具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格的人才。然而這些都將成為今后教育的一部分，因此我們應對舊有的教育思想有所揚棄，并加進新的，適合時展的新思想、新觀念。

就我國目前教育狀況而言，變革教育思想也是一條最切實可行、最有效的方法。中學階段無法實施網絡教育，但它卻是辦好網絡教育的關鍵，是實現教育思想轉變的重中之重。既然我們沒有條件在每一所中學、大學配上電腦，既然我們不可能馬上全部實施網絡教育，但我們完全可以在中小學這漫長的幾年里，給予每一個學生迎接網絡時代的挑戰的良好的心理素質、完善的人格、扎實的知識、自覺的學習能力、正確的人生觀、與人合作的精神、敢于向老師提問的勇氣，這都是我們在中學時代完全可以做到的。在這十二年里，我們的確有好多比高考更重要的事要做。在中小學，老師的教育思想觀念一旦轉變了，他就會自覺的不斷去充實自己，完善自己，于是，眼界開闊了，思路寬廣了。在教育過程中，他又會將他的感受、體驗傳授于他的學生，讓他們在思想上也得到改變。思想改變了，大家才不會整日受困于高考無形的壓力，才有精力去思考那些真真于自己今后的生活有用的東西，才會想去提高自己各方面的素質和能力，才會自覺自愿的去學習，才有心情抬頭去看看這個身邊多姿多彩的世界，才有興趣去接觸那些新鮮的事物。這許多的變化，也許根本就不需要配備幾百臺電腦就能完成，也不是上一兩門計算機課程就能取代的，它是思想觀念的轉變所帶來的真真切切的變化。這既解決了中小學教育經費不足的問題，又提高了教師、學生的綜合素質，也為今后實施網絡教育奠定了良好的思想基礎，為網絡教育的順利進行鋪平了道路。因為只有這樣，我們的學生進入大學后，才不會因失去了高考這個唯一目標而失去了方向，相反，他們仍將對學習、對新鮮事物有強烈的興趣，再在此基礎上進行網絡教育便容易多了。可見，中小學教育思想觀念的轉變，在網絡教育中是絕對不可忽視的一個環節，它是符合我國國情的、最有效的解決問題的方法。我們不需要很多的經費，便能為網絡教育做出巨大的貢獻。