前言：本站為你精心整理了網絡教育軟件開發(fā)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、引言

隨著計算機技術與網絡通信技術的日趨完善和進步，以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術已廣泛地運用于各個領域。具有傳播語音、數(shù)據(jù)、視頻多媒體信號功能的計算機互聯(lián)網應用的普及，對現(xiàn)行的教育體制和教學模式帶來了巨大的沖擊，作為科技發(fā)展的前沿陣地學校，更是首先敏銳地感到了它所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。為迎接這一挑戰(zhàn)跟上時代的步伐，全軍加快了軍事訓練信息網、院校校園網以及多媒體教學信息資源系統(tǒng)的建設，這無疑為今后開展網上教學奠定了基礎。同時，我們也應該看到當前許多學校的校園網建設方面還存在不少問題，如教學資源缺乏、教育應用軟件擴充能力差、教員的計算機應用能力還不高等，這些問題都有待我們在工作中去研究、探討。

二、開展網上教學所具備的條件

開展現(xiàn)代遠程教育的主要實施手段是網上教學。實現(xiàn)網上教學的前提主要有兩點：一是計算機網絡技術的成熟與支持；二是教學中以學生為中心的教學理論和觀念的被認同和接受。從全軍計算機網絡發(fā)展的情況來看，經過近幾年的建設以基本建成了覆蓋全軍傳輸主干道，并發(fā)揮了很好的作用。隨著寬帶、具有較高的信息傳輸速率，可以實時傳送動態(tài)的視頻和音頻網的建設，今后完全能滿足網上教學的雙向式信息傳送的需求。可以說，進行網上教學的硬件設施以基本形成。

傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代多媒體教學的最主要的區(qū)別為教學方法、教學主體和教學目的的不同，多媒體教學可以提供多方位的教學手段，而且以學生為教學主體，以實現(xiàn)有效教學為目的。傳統(tǒng)教學是以教師為核心的粉筆、黑板、教材的線性知識傳授為主的教學，是以教師為主體，以實現(xiàn)學科知識的傳遞為目的。教師在課堂上按即定的教學計劃和教學進度對學生進行教學信息的傳授，學生被動地接受，學習中很難發(fā)揮自己的主觀能動性。現(xiàn)代教育技術，教學是在教師、學生、教學環(huán)境和教學資源中進行的，教學資源包括傳統(tǒng)的教學資料和現(xiàn)代的教學信息庫，如多媒體教室、數(shù)字圖書館、多媒體教學軟件等等，以及教師—學生、學生—學生、學生—教育資源的多渠道、多形式和多種信息刺激的學習模式，教師的角色從知識的傳授者、灌輸者轉變成學生學習過程中的幫助者、促進者和引導者。學習變?yōu)橐詫W生中心，以認識結構的遷移為效果的綜合能力學習。

21世紀是知識經濟的時代，它是以信息技術的發(fā)展為前提，以知識的產生、傳播、增值和應用為依托，以高科技產業(yè)為支柱，不斷創(chuàng)新發(fā)展的經濟時代。它的到來，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求學生不僅要有豐富的知識，更重要的是要有自我學習的能力，要有創(chuàng)新能力以適應社會飛速發(fā)展的要求。由于科學技術在知識經濟時代呈爆炸趨勢發(fā)展，對人一次性教育已遠遠不能滿足社會和個人的雙重需求。終身教育成為每一個社會和個人的必須。如何將不斷發(fā)展更新的現(xiàn)代科技知識傳授給社會中的每一個人，如何不斷提高他們的教育層次，使他們跟上社會進步的潮流而不被淘汰。這一教育的重任，單靠傳統(tǒng)學校的一次性封閉式教育顯然是不能完成的，只有以網上教學為手段的現(xiàn)代遠程教育才可以當之無愧地承當起來。

三、開展網上教育存在的主要問題

1.對運用教育技術開展網上教學的認識還有一定距離

網上教學是一個新鮮事物，人們對它的把握和認識還很不夠。雖然目前有相當數(shù)量的教員對多媒體教學軟件有了濃厚的興趣并運用于教學實踐，但由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，也有一部分教員對多媒體課件直接運用教學認為是費工費時的工作，不如粉筆加黑板來得快。其主要原因是缺乏超前的新技術發(fā)展觀念，對現(xiàn)代教育技術應用于自己學科領域的意識不強。這些都會影響到軍校教學質量的提高，對于培養(yǎng)適應現(xiàn)代信息技術發(fā)展的高素質軍事人才十分不利。

2.目前網上信息資源還相對缺乏，不能滿足現(xiàn)代遠程教育的需求

從目前全軍教育訓練信息網上的情況來看，用于網上教學的各種信息數(shù)量相當少，有一部分還是按傳統(tǒng)教育的要求模式而提供的有限課程內容，用于網上教學的各類CAI課件還十分缺乏。由于信息資料的匱乏，真正多媒體教學課件在網上運行的幾乎沒有，這必然造成多媒體計算機信息網的功能不能充分利用與發(fā)揮。有些課件雖然上了網，卻不愿意將教學信息公開在網上傳送。造成這些問題的原因主要是：人們頭腦中傳統(tǒng)的教育觀念沒有轉變，對于什么是開放式教學還沒有充分的認識；網上教學畢竟是一個新鮮事物，搞教育的大多數(shù)教員對它的教學形式、課件設計要求等各方面還不十分了解，尤其是非計算機專業(yè)的教員很少懂得如何設計課件，而計算機專業(yè)的教師對其它專業(yè)課程也不可能有深刻的理解。從當前情況來看，對于開放教育理論和實踐的研究都還很不夠。學校和教員在對于如何變“以教為主”為“以學為主”，如何使整個學校的教學工作適應網上教學的特點要求等問題上還沒有深入研究，因此導致了網上信息資源相對匱乏的現(xiàn)象。

3.計算機應用能力的普及程度偏低

不論從地方、軍隊院校調查的情況來看，有相當一部分教員，對計算機應用的普及程度都還偏低，缺乏運用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術的必要知識和技能，不能熟練運用計算機進行教學、獲取信息，只用做打字甚至作為一種擺設。在當今時代，不會使用計算機，沒有廣泛的計算機應用知識基礎，就談不上網上教學與學習。

4.教學軟件的開發(fā)還沒有引起足夠的重視

教育軟件的質量優(yōu)劣直接影響教與學的效果。要想開發(fā)出優(yōu)秀的教育軟件，首先主管教學的各級領導和教育部門在思想上引起足夠的重視，有重點、有計劃開發(fā)實用性較強的教育軟件，制定出有效的規(guī)章制度。如教員制作課件教學工作量的計算、經費的支持等，目前教育軟件開發(fā)機制還沒有合理地建立起來，也沒有在軟件理論研究的指導下，形成有教育專家、第一線教師、學科專家、教學設計人員、學生和媒體技術人員組成的合作的教育軟件開發(fā)隊伍。

5.網上教學的系統(tǒng)建設還缺乏系統(tǒng)的理論指導

網上教學，在全軍基本上處于起步階段，網絡建設的整體規(guī)劃如何進行，網上教學的具體模式、與教學相關的管理運行機制、教學的質量保證體系如何運作等各方面的工作都沒有現(xiàn)成的經驗和系統(tǒng)的理論指導，需要我們在實踐中去探索和總結。如果我們不加強這方面的理論研究，搞盲目建設，就會事倍功半。

四、相應的對策

1.有組織、有計劃地加強教員對計算機應用能力技能的培訓

縱觀當代教育科學的發(fā)展趨勢，教育技術是最為活躍的學科。多媒體輔助教學、網絡教學、教學設計等是目前教育技術中最為活躍、也是最具有應用發(fā)展空間的領域。這就需要教員不斷更新和擴充已有的知識，利用各種方式對教員進行培訓，使他們了解教育技術的發(fā)展與變化。培訓可分為三個層次：第一以培養(yǎng)計算機多媒體教學能力為突破口，廣泛運用信息技術手段進行輔助教學，提高教學效能；第二在能熟練運用多媒體輔助教學軟件的基礎上，使教員能夠應用現(xiàn)代教育技術進行教材一體化設計，與技術人員一道制作CAI課件并指導學生使用軟件；第三要逐步向網絡化教學擴展，充分運用現(xiàn)代信息網絡獲取有關信息，并及時充實到教學內容中去。教育技術中心技術人員應更精通現(xiàn)代教育技術，學習、掌握、開發(fā)現(xiàn)代信息技術，并要能利用計算機網絡實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學管理，為教學與管理提供支持服務，推進以計算機多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術的普及與應用，為廣泛開展網上教學打下基礎。

2.加強現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)理論的研究

由上級主管部門牽頭，組織有關專家成立研究小組，開展現(xiàn)代遠程教育理論體系的系統(tǒng)研究。研究的方向，既有教學模式的設計，也有課件的開發(fā)技術，還有遠程教育體系的管理運行機制、教學質量的保證體系等。目的是對現(xiàn)代遠程教育進行有序的理性的指導，使之能健康順利的壯大發(fā)展并不斷滿足現(xiàn)代國防人才需要對教育提出的各種需求。

3.加快教育軟件的研究與開發(fā)

教學軟件質量的關鍵是設計與開發(fā)問題。根據(jù)各院校的情況總部下達任務，也可以走校-校聯(lián)合，制作出有較高水平的軟件。這樣作的好處一是可以避免重復勞動，節(jié)省人力物力；二是加快了開發(fā)進程，提高利用率。軟件的開發(fā)特別要在網絡化、智能化的教學軟件開發(fā)上加大力度，開發(fā)的軟件應具有開放的接口、良好的數(shù)據(jù)庫管理、可靠的安全性，具有分析、記錄學習者水平、自動調整教學策略、進度的能力。

4.以教育技術中心為依托創(chuàng)造必要的開發(fā)條件

教育技術中心要承擔起建設院校多媒體教學信息資源系統(tǒng)的重任。要不斷建立大量的、多種多樣的資源庫。為方便教員制作課件，學院應設立一個多媒體制作室，為教員提供有關的課件制作設備。制作室的主要特點是全面支持文字、圖像、聲音、視頻等素材的采集及全面支持文字、文本、圖形、圖像、動畫、音響、影像等素材的單項設計和集成設計。主要設備有：數(shù)碼相機、數(shù)字攝像機、掃描儀、錄像機、非線性編輯機、刻錄機、多媒體計算機、CD播放機、打印機、各種音響器材等，在這里教員可以把視頻資料或聲音進行采集，經過編輯整理后，制作成多媒體課件，還可以制作成光盤。

5.正確把握多媒體教學軟件的發(fā)展方向

多媒體技術是信息時代的標志，它和網絡技術一起，改變著我們的工作、生活、學習、交往等方式，同樣也改變了教育教學的傳統(tǒng)模式。因此，只有正確理解多媒體，才能把握開發(fā)研制多媒體教學軟件的發(fā)展方向。應該明確多媒體教學軟件的開發(fā)、研究的根本目的在于改革教學的方法和手段，而不在于為了形式上的使用。把開發(fā)、研究與應用有機地結合起來，以開發(fā)、研究促進應用，反過來以應用促進開發(fā)、研究，使其形成互動機制，是保證多媒體教學軟件發(fā)展的正確途徑。

五、結束語

從電化教學到計算機輔助教學，再到今天的教育技術，教育科學取得了長足的發(fā)展。我們不僅有先進的教育理論，而且有具備時代特征的網絡教學的基礎設施。即將來臨的21世紀，又是一個學科化的社會，學習成為生存的條件、成為生活的方式，終身教育是當今社會發(fā)展的必然趨勢。誰掌握先進的科學技術，誰就在競爭中領先。由此可見，教育現(xiàn)代化的任務十分迫切，這就要求我們教育工作者必須在現(xiàn)代教育技術理論的指導下，應用最新技術去彌補傳統(tǒng)教學的不足，甚至改變傳統(tǒng)教學模式。在這一變革的過程中，軟件的設計與開發(fā)就顯得更加重要，軟件的質量不僅影響到教與學的效果，還將直接關系到教學改革的成敗。因此，希望有更多的人員積極參加到軟件設計與開發(fā)的隊伍中來，開發(fā)出越來越多的高質量教學軟件應用到教學中去為更快地提高教學質量，更多更好地培養(yǎng)人才做出貢獻。