前言：本站為你精心整理了教師情緒對(duì)體育課影響范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要在體育課中教師情緒是影響課堂氣憤、師生關(guān)系、教學(xué)效果的重要因素。因此，教師必須從牢固的專業(yè)思想、熱愛、尊重、信任學(xué)生，提高自我控制能力方面保持飽滿的課堂情緒。

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院體育課教師情緒

AbstractInaGymClass,themoodlfteacherisoneofthemostimportantfactorsthataffecttheclassatmosphere,therelationbetweenstudentsandteacher,andtheresult.Consequently，atthesametimeofrespectingandtrustingthestudents,theteachermustlearntocontrolhimself/herselfandkeepanupliftedmoodintheclass.

KeyWordsPrivateInstituteGymClassTeacherMood

一、前言

隨著教育改革和對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)。情緒在教學(xué)中的地位及作用日益受到人們的重視。體育教學(xué)是一個(gè)內(nèi)容豐富，形式多樣且技術(shù)動(dòng)作難易不同的科目。在教學(xué)中學(xué)生各種情緒的發(fā)生及變化，不單是學(xué)生個(gè)體，生理及心理水平和能力差異所產(chǎn)生的，在很大程度上是由教學(xué)過程中的指導(dǎo)者——教師的情緒的變化所影響著。因此教師在教學(xué)過程中情緒的好壞，直接影響著體育教學(xué)的整個(gè)教學(xué)效果及教學(xué)任務(wù)的完成。

二、情緒

情緒它是在大腦皮層起主導(dǎo)作用下，皮層和皮層下的神經(jīng)過程協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。情緒可以影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知的過程，對(duì)人的行為活動(dòng)具有增力和減力的效能。教學(xué)實(shí)踐證明發(fā)揮了情緒的功能，就能充分調(diào)動(dòng)積極性。而在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情緒的調(diào)動(dòng)，很大程度上是受到教師情緒的誘導(dǎo)。

三、教師情緒對(duì)體育課的影響?yīng)?/p>

（一）對(duì)課堂氣氛的影響。課堂氣氛是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在體育教學(xué)中課堂氣氛調(diào)動(dòng)，很大程度上又取決于教師的語言調(diào)節(jié)。試想體育教師精神煥發(fā)，情緒穩(wěn)定，信心百倍地出現(xiàn)在學(xué)生面前，用宏亮的口令調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)，將會(huì)給學(xué)生們精神帶來為之一震。如果在教學(xué)的過程中，教師多注意到利用語言的藝術(shù)性，運(yùn)用生動(dòng)、風(fēng)趣的語言，又可使課堂顯得活潑，富有生氣，這樣既對(duì)達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛又可達(dá)到消除疲勞和興奮轉(zhuǎn)移的作用，對(duì)于課堂知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握具有很好的促進(jìn)效果。

（二）對(duì)師生關(guān)系的影響。教師要善于控制自己的情緒。在體育教學(xué)中教師應(yīng)注意師生間的協(xié)調(diào)關(guān)系，加強(qiáng)情感交流，并把這種協(xié)調(diào)關(guān)系的建立和情感的家六與教學(xué)過程有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感的體驗(yàn)。為此，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)他們的自尊心，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。但是，在體育課中由于學(xué)生個(gè)體的種種差異，使得各種情況均有可能發(fā)生，此時(shí)教師能否自我調(diào)節(jié)，控制情緒，對(duì)促進(jìn)師生關(guān)系有重要的作用。對(duì)那些身體素質(zhì)差，掌握動(dòng)作慢的學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，耐心指導(dǎo)，幫助其樹立信心。并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中指出他的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生也易于接受，既融洽了師生關(guān)系，又能使學(xué)生真正掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。如果此時(shí)教師由于不能很好地控制自己的情緒，脾氣粗暴，在同學(xué)面前大聲嚇叱他的笨拙，就有可能出現(xiàn)學(xué)生自信心的喪失，造成師生關(guān)系的緊張，甚至產(chǎn)生了對(duì)立的情緒，這樣不僅達(dá)不到效果，反而降低了自己的威信。

（三）對(duì)教學(xué)效果的影響。學(xué)生掌握知識(shí)的過程不是自發(fā)的過程，而是有目的，有計(jì)劃的在教師傳授下通過學(xué)生主動(dòng)積極活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。這樣就要求教師要在良好的情緒下認(rèn)真寫好教案、備好課，并把良好的情緒帶到課堂上。在教學(xué)中，講解簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，語言生動(dòng)，示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果，使得教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。反之教師情緒不佳時(shí)，則會(huì)在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)的組織，鍛煉的方法及運(yùn)動(dòng)量的承受把握不當(dāng)，造成教學(xué)效果的降低，更有甚者，如若在一些需要保護(hù)與幫助的技術(shù)動(dòng)作中，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，注意力不集中的狀況，就有可能造成學(xué)生的各種身體傷害。這樣不僅造成學(xué)生的身體受到傷害，而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的不信任感甚至對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼，體能的下降，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而使教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對(duì)體育的求知欲，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，無論從任何一個(gè)角度講，教師的情緒決定著整個(gè)課堂上的情緒，要取得良好的教學(xué)效果，除備課，教材實(shí)施等方面的因素外，情緒的因素則非常重要。

四、教師如何在體育課中保持良好的教學(xué)情緒

體育教學(xué)是一個(gè)內(nèi)容豐富且有一定危險(xiǎn)性的教育科目。如果教師把生活中種種不如意情緒帶到課堂中，就有可能影響體育課的整個(gè)教學(xué)效果，甚至有可能造成學(xué)生傷害。因此，在體育課中，教師只有具備以下三點(diǎn)才能很好的控制自己的情緒。

首先，樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛本職工作，正確對(duì)待工作中的挫折和失敗。

其次，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，是推動(dòng)教師積極工作的力量。

第三，提高自我控制能力，沉著自制，善于支配自己的情感，注意自身品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)論

體育教師只有處理好自身的日常瑣事，保持良好的教學(xué)情緒，本著對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和愛護(hù)的態(tài)度，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

1．周西寬，唐思宗.運(yùn)動(dòng)學(xué).四川教育出版社，1990

2．運(yùn)動(dòng)心理學(xué).人民教學(xué)出版社，1990.63~193

3．廈門市師德教育必讀.中共廈門市委教育工作委員會(huì)編印