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初中班主任德育教育重要性

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初中班主任德育教育重要性

德育教育作為初中班主任管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)所在,其對于初中生的個性發(fā)展,初中生的學習態(tài)度等都具有重要的作用。當前的初中教學活動中,班主任并不能夠更好地發(fā)揮德育教育重要性,繼而嚴重影響到整個初中階段的教學活動的發(fā)展。因此要求初中班主任管理工作中能夠正視德育教育,并且能夠采用多種手段進行德育教育活動的優(yōu)化創(chuàng)新,從根本上擴大初中德育教育的積極影響范疇。

一、初中班主任德育教育的重要性及意義

德育教育歸根究底就是學生的思想品德、國情教育、三觀教育等內(nèi)容的教學引導,對于現(xiàn)代社會發(fā)展而言,只有展開全面、系統(tǒng)的德育教育活動,才能夠培育學生形成正確的三觀,從而在應對各種社會實踐活動時,做出正確的形為選擇。對于初中生而言,其正處于叛逆階段,有的學生為了同老師、家長對著來,往往不論事情的對錯,只是選擇同家長、教師相反的內(nèi)容。由此一來嚴重影響學生的自我發(fā)展,也不利于社會的穩(wěn)定。而展開有效的德育教育活動的話,可以讓初中生對于一些事物、實踐活動擁有正確的認知,從而也能夠做出正確的選擇。繼而還能夠培育初中生獨立意識的形成,為初中生的創(chuàng)造創(chuàng)新意識的提升奠定良好的基礎(chǔ)。如當前層出不窮的校園貸事件,正是體現(xiàn)學生獨立意識不足,不能夠正確地判斷事件的正確性、科學性的主要表現(xiàn)。而如果這些學生有完成系統(tǒng)的德育教育活動,則學生對于事物的判斷將會更加謹慎、擁有正確的價值觀、消費觀等,知道超前消費的的地線在哪里,并且能夠抵制住一時的誘惑。由此可知展開對初中階段班主任德育教育對于學生的未來發(fā)展具有重大的作用。

二、初中班主任德育教育的優(yōu)化措施

由上文可知,展開初中班主任德育教育在人才培育環(huán)節(jié)中具有不可取代的重要地位。因此必須能夠?qū)崿F(xiàn)對班主任德育教育內(nèi)容、形式、模式等各個方面的優(yōu)化創(chuàng)新,切實提高班主任德育教育的效率和質(zhì)量。第一是要求初中班主任德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)形式上的多樣化發(fā)展。傳統(tǒng)的德育教育往往被認為是一種耳提面命的說教式教學活動,初中生不僅僅不能夠認同這種教育活動,反而容易產(chǎn)生逆反心理。因此必須能夠?qū)崿F(xiàn)對班主任德育教育的形式的創(chuàng)新發(fā)展。如與時俱進采用互聯(lián)網(wǎng)+的教育的形式,通過網(wǎng)絡(luò)視頻故事的方式,讓學生能夠自我展開總結(jié)和歸納,實現(xiàn)內(nèi)化展開德育思想學習。對此班主任必須能夠以班級學生的個性化發(fā)展為主體,選擇其普遍接收的德育教育方式方法。第二是要求初中班主任德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容上的創(chuàng)新發(fā)展。德育教育并不是刻板的、僵化的,而是同初中生的日常生活學習息息相關(guān)的。這就需要班主任能夠發(fā)揮自己在德育教育中的主導性作用。不斷地將生活中所出現(xiàn)的熱門話題、熱門事件引入到德育教育活動中。如奔馳維權(quán)事件、如翟天臨事件等,這些內(nèi)容能夠更好地引起學生的興趣,班主任由此展開德育教育的效率也可以更高。第三是要求班主任能夠加強家校合作完成德育教育。家庭和學校是初中生主要的活動場所,只有發(fā)揮兩個陣地德育教育的互通有無,才能夠更好地把握初中生的思想動態(tài),制定積極有效的德育教育。因此在初中班主任德育教育活動中要求班主任能夠同家庭加強溝通,如果可以的話,可以構(gòu)建起學生的德育思想電子檔案,由家長和班主任進行初中生德育情況的跟蹤反饋,最終實現(xiàn)對初中生德育的有效引導培育。

三、結(jié)語

綜上所述,初中生正處于青春叛逆期,在該階段中如果沒有對學生的思想發(fā)展、行為習慣等做出積極正確的引導,則勢必會影響初中生的未來人生規(guī)劃發(fā)展。而德育教育活動正是實現(xiàn)對學生的正確三觀培育,引導學生做出正確的行為準則的重要陣地。因此在初中班主任的德育教育中,教師要能夠以學生為主體,實事求是,對不同性格特點的學生展開不同方式的德育教育,從而使得學生能夠形成更加正確的思想道德觀念和行為準則;還要求班主任能夠開拓多種德育教育活動形式,激發(fā)學生展開德育學習的積極性和主動性,使得德育學習成為潛移默化的一種內(nèi)容,即便是在未來的生活學習中,學生都可以憑借著自己展開德育學習的自主性作用,不斷地更新優(yōu)化自己的思想道德體系;更重要的是班主任必須能夠加強家校合作,從而實現(xiàn)對初中生全方位的德育教育引導。

參考文獻:

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作者:包仲令

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