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一、堅持以人為本，貼近學生實際

這就要求學校德育工作要充分考慮少數民族學生較特殊的家庭環境、社會環境和成長經歷等因素對學生的影響。堅持以人為本，還要遵循民族工作規律和堅持民族團結。同時樹立教師為人師表的典范作用，教師的一言一行，一舉一動都要以親切、鮮活、積極、向上、崇高、自信的形象出現在學生面前，使學生有可學習性、模仿性和借鑒性。這樣不僅可以大大縮短師生之間的心理距離，而且對學生形成正確的世界觀、人生觀，價值觀起到潛移默化的教化作用。

二、以愛國主義教育為核心，不斷拓展德育內容

西藏不同于內地，德育工作不能簡單照抄照搬內地的做法。在西藏，思想政治教育始終擺在前面，這要求我們在對學生進行思想道德教育的過程中，必須堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。為此，我校首先強化了馬克思主義“五觀”教育，引導少數民族學生樹立正確的祖國觀、民族觀、歷史觀、宗教觀、文化觀，有針對性地解決少數民族學生的世界觀、人生觀、價值觀問題。其次有針對性地展開民族認同教育，讓少數民族學生充分認識本民族在祖國大家庭中的地位和作用。

三、創新教育形式，增強德育活動的吸引力

在教育方式上，我校采取反復抓、全員抓、抓典型的方式。在教育形式上，我校采取靈活多樣、喜聞樂見的形式，使學生在感動中接受教育。我校德育活動采取豐富多樣的形式。如召開主題班隊活動；開展節日紀念活動(如“3．28”百萬農奴解放紀念日、“五一”國際勞動節、5月23日西藏和平解放紀念日、“—七一”黨的生日，“十一”國慶節等都開展主題教育活動)；開展專題教育活動；開展實踐活動(如參觀博物館、展覽館、進行社會調查等)。

四、充分發揮傳統文化資源在德育中的作用

各個民族都有自己的民族文化傳統，都希望本民族的優秀文化得到發揚和傳承。教育工作者應把握好少數民族學生特有的思維方式和心理活動規律，尊重他們傳統的精神追求和分析認識問題的思維標準，將德育置身于民族整體文化中來進行。如我校課間操除了做全國統一的廣播體操外，全校學生還一起跳鍋莊舞。通過類似系列的活動，引導學生在充分汲取中華文化豐富營養的同時繼承和發揚本民族的優秀文化。在民族地區加強中學生思想道德建設的關鍵在于結合本地區實際，按照素質教育的基本要求，針對當代中學生思想道德狀況，既要充實德育內容，還要改進德育方法，注重實效性，只有這樣才能使學生全面、和諧、主動發展，真正實現民族地區德育的目標。

作者：宋德安單位：西藏拉薩市北京中學