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摘要：體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來,學校的各項體育活動,特別是體育課同樣存在著許多對學生進行思想品德教育的良機,體育教師應當利用一切有利的時機,及時地、有目的地、恰當地對學生進行德育教育。

關鍵詞：體育教學德育教育小學體育

隨著科學技術的發展以及新型學科在各領域的廣泛運用,要求現代社會培養大批新型優質人才。因此,現代社會新教育的發展,對學校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對教育戰線提出的“面向現代化,面向未來,面向世界”的要求,我們要從學校教育塑造人的任務和適應未來的需要去考慮學校體育的任務,即體育教育除了向學生傳授體育的知識、技術以及增強他們的體質外,還要把道德品質教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終,把育人放在首位。

小學時代是學生發展身體,增長知識的黃金時代,也是培養良好道德品質的關鍵時期。它突出的特點,就是其本身所具有的特殊的教育屬性。就我國教育方針而言,在學校整個教育體系中,體育并不單獨存在,而屬于德、智、體、美、勞五育有機聯系的整體中不可缺少的一個重要組成部分。馬克思早就指出:“未來的教育對所有已滿一定年齡的兒童來說,就是生產勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展人的唯一方法。”(《資本論》)馬克思認為體育是提高社會生產力和培養全面發展人材所不可缺少的。這就是說,體育同學校的其他教育一樣,是培養全面發展人才的重要手段。因此,在學校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。學校的各項體育活動,特別是體育課同樣存在著許多對學生進行思想品德教育的良機,我們應當利用一切有利的時機,及時地、有目的地、恰當地對學生進行德育教育。

一、教師的個人形象中的教育時機

1.教師的儀表。教師上課就必然要在學生面前“亮相”。學生要從教師形象體察到教師的氣質,對事業的熱情和信心,從而決定向你學習的程度。作為一名體育教師既要有一般教師在莊重嚴肅的風度,又要體現出職業的特點——健康而有朝氣。通過教師的儀表來感染學生并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

2.教師的語言。教師用語要文明、簡練,有較強的邏輯性。幽默是可取的,它有利于提高學生的興奮性和學習興趣,但切忌低級趣味。通過教師的語言來影響和感染學生,使他們養成文明用語的習慣。

3.教師的態度。尊重學生本身就是對學生的一種教育,對那些能力較差,組織紀律性較差或不重視體育鍛煉的學生要耐心幫助,絕不用譏諷的語言來刺激他們,更不侮辱謾罵學生。與此同時還要教育其他學生關心和尊重他們。對體育骨干、運動能力較強的學生則從嚴要求,對待學生培養學生的對人對事的正確觀念。

二、教學組織中的教育時機

1.課前準備。認真備課是上好課的重要前提,課前不做好充分的準備,課上必然是雜亂無章,學生無興趣,教學效果差。除認真備課外,場地器材的布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學,這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法與學習習慣。

2.調動隊伍。在調動隊伍時要提倡讓兄弟班組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚,利用這一時機對學生進行互相尊重,講禮貌的教育。

3.分組教學。在分組教學時要培養學生自覺遵守紀律,互相幫助的良好作用和學生干部的組織能力。必須反對對別人的缺點評頭論足,說長道短的不良習慣。

三、結合教材特點進行教育

1.短跑教學。在起跑教學的前要重講明起跑在品德上的要求,一實事求是,在規則上要求——必須聽到槍聲后才能起動而絕不能猜口令,存在僥幸心理而采取投機行動“搶跑”。有意識地培養精力集中的習慣和實事求是的品德。

2.耐久跑教學。現在的學生獨生子女多,多數學生缺乏艱苦的鍛煉,怕吃苦。教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識地培養他們的吃苦精神,讓他們在實踐中得到鍛煉。

3.跳躍障礙或支撐跳躍等項目的教學。在縱箱分腿騰越教學中,從一些同學的素質、技術來看完成動作是沒有問題的,可他們就是不敢過箱。在跳躍練習中過低桿時技術動作很好,還可以把橫桿升起不少,但橫桿一升高動作就變形了。這是因為精神因素起了很大作用。我們通過這些項目的教學,有意識培養他們的心理素質,培養勇敢果斷的意志品質和不怕困難、不怕失敗的精神。超級秘書網

4.球類項目的教學。主要培養學生的全局觀念和集體主義精神。在球場上一定要強調全局觀點,強調集體力量,強調互相配合,對少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正。要教育學生正確對待同伴的失誤,技術好的學生更要熱情幫助技術較差的同伴。要教育他們正確對待對手的犯規動作,不應計較,更不能采取報復手段。要正確對待裁判的漏判與錯判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之,我們要利用一切有利時機對學生進行思想品德教育,努力培養思想道德高尚,身心健康的未來建設者。不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來,防止只寫在計劃與教案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價,具有可操作性的實際內容,建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系,使學校體育在德育教育方面發揮更大的作用。