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前言

隨著工程技術的發展，現代工程技術對人才的綜合素質要求越來越高，那么應如何幫助學生提高綜合素質，讓學生快速的適應工作崗位，成為了我們教育學者們所研究的方向，傳統的教學模式已經難以適應當前社會的發展，所以以下結合本院的實際情況，探討應如何面對當前形勢下工程技術發展的教育理念。

一、建筑專業技術人員的職能要求

伴隨著建筑科技的發展，建筑工程對工民建技術人員的要求越來越高。在20世紀70年代前是工民建技術人員由專業化向非常專業化轉變，之后伴隨著計算機網絡的快速發展，其工民建技術人員的職能要求也在逐步分化，開始形成一種新形式：專業化、系統化。在新形勢的挑戰下，工民建技術人員的職能逐漸在各個領域中進行交叉，有部分人認為在這樣的變化中，要培養出優秀的建筑技術人員，就要根據時代的變化做出相應的培訓調整，從而促進建筑工程的可持續發展。

二、建筑專業的技術人員能力培養

作為新時代的工程技術人員，應該要具備的綜合素質主要分為六個方面：第一，能發現和解決工程質量問題；第二，要具備良好的溝通、協調能力；第三，要掌握工程技術操作系統；第四，了解工程的厲害關系；第五，能調整好跨領域的合作關系；第六，養成善于學習的能力。以適應以后不同的崗位。當今社會專科院校對培養工程技術類的學生主要是以適應能力、組織能力、協調合作能力為教育方向，所以在工科院校主要是以培養學生的能力為目標。我們院校一直致力于研究提高學生能力的教育方法，也獲得了一定的體會，在結合學生反饋的信息時，還需要不斷創新更適應學生的方法。以前大部分的教學模式主要是以教師為中心的教學模式，而現代社會的教學理念是以學生為出發點進行教學，早在兩千多年前，著名教育學者孔子就采用了因人而異的方法進行教學，并取到了較好的效果。作為培養技術性人才的學院，我們要培養學生學會自主解決與處理問題，培養他們的實際能力，這種實踐能力的培養是傳統課堂無法滿足的，這一點從我院畢業生的回訪調查中深有體會，但是改變目前的教育現狀，也非一朝一夕能夠辦到，這涉及到教育經費、設備條件等許多因素，這些都需要時間去解決，除此之外，所以我們應該轉變自己的教育觀念。在與單位實踐合作當中，經常有人反映學生的能力不足等情況。所以在院校招生中應該重視學生的能力審核，擇優錄取，對院校以后的發展建設奠定良好的基礎，然后重視學生的能力培養。目前，社會競爭較為激烈，如何才能更好的立足于社會而不被淘汰呢？有學者認為，這與外界因素以及人與人之間的觀念差異有關，如果不根據當代社會的發展而改變，就嚴重的阻礙了前進的腳步。因此，我們在培養優秀的人才時，就要為他們創造良好的教學條件，使其具有一個良好的學習環境。例如：律師要參加案例的訴訟才能成為一個真正的律師；醫生要經過多種臨床實驗才會成為一個優秀的醫生。通過以上可以看出建筑工程技術人員只有通過不同的建筑實踐，提高自身實踐能力，才能算的上一個優秀工程技術人員。因此，傳統教學模式是不可能培養出優秀的建筑人才，只有讓他們多去接觸、實踐，自己學會去解決問題，才有利于讓學生在建筑工程領域走得更遠。

三、工程技術教育的新理念與踐行策略

（一）有效的認識知識技能

在新世紀工程技術中，工作人員需要具備怎樣的知識技能，才能適應當代社會的發展？針對這一問題，社會中不同的人有不同的觀點，作為教師希望提高基礎教育，打破專業化的局限；作為企業人士希望工程建筑的工作人員必須具備各方面的基礎知識，既能管理又能洽談合作；作為家長希望孩子可以順利完成學業，畢業后找到適合的崗位；作為學生，他們注重的是在院校學習的基礎知識，就業后可以通過不斷的實踐與積累，逐漸充實自己。

（二）專業行的結構

工科學生學習的知識結構主要是通過理論、實踐以及計算等三方面進行探討。目前，我國對這三方面還存在著一定爭議，但是根據實際情況來看，專業知識結構主要還是根據實踐來進行，通過推出問題，建立理論，進行計算和試驗，從而解決問題。

（三）知識層次的認識

普遍以為學生的知識層次主要分為三個方面，分別是系統工程、社會工程和工程分析。大部分的教師們可能側重于工程分析這一點，認為其是工程技術的重中之重，但其實不然，在整個工程技術當中我們教師要教會學生如何去全面的看待問題，提高學生的系統思維模式。同時學生應當具有快速適應環境的能力，因為一個不能快速適應環境、難以與人合作的技術人員是無法成為一名合格的技術人員，所以在企業單位用人選擇的時候，主要看中的還是應聘者的適應能力，其次才到合作、創新的能力，因為就工作本身來說，只有你先適應了工作的環境，才能往更深層次的知識技能去創新。

（四）建立強大的師資隊伍

一個好的高校要如何提高院校教育水平，就要看這所院校是否有一支強大的師資隊伍。所以，院校對于教師人員的聘用，就要嚴格按照規定進行，同時為師資隊伍的進修建立良好條件，通過各種機制競爭，為教師的發展帶來良好的晉升空間，在科研方面提供良好條件，并解決他們的后顧之憂，只有這樣才能更好的挽留優秀的教師人才，使院校進一步發揚光大。

（五）新的教育理念知識

隨著我國對教育的重視程度越來越高，投入的教育經費也越來越多，但是整個教育質量卻沒有太大的提升，對于教育界是一個值得思考的問題，我認為在院校努力提升自我的時候，要以正確的觀念去認識自身問題所在，在當前建筑專業的教育新理念下，在教學過程中以學生為中心進行針對性的教學，以培養學生能力為重點進行實踐操作，創造出適合自己院校的特色教學模式，有利于為培養學生以后實踐和工作能力打下堅實的基礎。

四、結束語

綜上所述，想要進一步的發展建筑專業，就要引進先進的教學理念，通過理論與實踐的相結合進行一步一步的改革，為我國高校建筑專業的發展奠定良好基礎，加大建筑專業實踐性教學，從而有效的促進建筑專業的可持續發展。

作者：熊學忠 單位：武漢職業技術學院