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1.找準對象因材施教

華東師范大學的副教授徐國慶博士在專家講座中提到：“打破學科體系，建立基于工作體系的課程體系，是當前項目課程的一個重要過程。”當前的教育一定要找準自己的對象，定好自己的位置，才能使學校有所發展。

2.加強專業課程的安排，把握專業走向

對于專業課程，不要總是守著舊思想一條道走到黑。應時刻關注著社會的發展需求，根據社會的發展，參照企業的需求，依據自身的優勢改變專業課程的安排。一個好的專業一定要有一個龍頭項目，這樣才能使學生有興趣學，整個專業才能良性發展。比如，現在就可以以建筑測量、建筑裝飾等為主專業，建立專業建筑實驗室，聯系相關實習地點，給學生提供良好的學習環境。以龍頭專業為中心帶動相關專業的發展。

3.強化課程設計、提升學生綜合能力

課程設計不同于一般的基礎實驗，它著眼于全課程，是對學生的一種全面的綜合訓練，課程設計的目的在于使學生通過課程設計掌握全課程的主要內容，并提高學生綜合應用知識的能力。選擇一些簡化的實際問題作為課程設計的題目，要求學生在問題分析階段和模塊設計階段分工合作、集體討論，但最后得以獨立完成。最后模仿大學畢業答辯，每個學生都要進行面試，提交課程設計報告，學生必須能夠清楚地介紹設計思路、主要技術手段并回答與設計相關的問題，才能算完成了課程設計。這樣在學生整個學習過程中才能把所學的知識綜合運用。

4.加強校企合作

依托行業，聯手企業，形成學院實驗實訓中心、實習工廠、校外實訓基地三位一體的實踐訓練體系。中等職業教育的培養目標，是培養基礎理論適度，專業技術應用操作能力相對較強，知識面較寬的技能型人才。其專業針對性和實際應用性強，搞好實習實訓教學是關鍵。這方面的教學設備、場地設施和師資力量，單靠學院是很難滿足的，必須借助企業。“訂單式”人才培養模式，實現“零距離就業”，解決學生的后顧之憂。學生前期在校內學習與實習，后期到建筑施工現場頂崗實習，或學院與企業共同制定人才培養方案，學生在校內學習與到企業實習交叉進行，及時把學到的知識用于實際。

5.完善校內實訓基地建設

建設和完善建筑材料實驗室、土工實驗室、建筑工程測量實訓室，工程測量是建筑企業一線工程技術人員必備的專業能力之一，通過模擬建筑工程的定位、放線、抄平、變形觀測等工作，培養學生建筑施工測量和變形觀測的能力，以適應頂崗實習及就業崗位的要求。建立建筑資料室，陳列各種規范章程、法律法規文件、土建類中外文期刊、標準圖集、定額、標準等專業技術資料。在鋼筋下料實訓中，讓學生學會鋼筋的綁扎、鋼筋保護層的支設、鋼筋彎鉤的加工及鋼筋工程的質量檢驗等。總之，要真正改變過去的單一發展，走綜合路線，這樣才能使中職的學生有更廣闊的天地，使中職學生出人頭地，不再受社會的誤解，使中職教育走出一片新天地，為國家建設培養出更多合格的技能型人才。

作者：馬頌利單位：正定縣職業技術教育中心