討論式教學法橋梁工程論文
前言：本站為你精心整理了討論式教學法橋梁工程論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1.將已學基礎課程系統化，與專業課程相互融合橋梁工程是一門專業課程，需要很多基礎課程的支撐，如結構力學、結構設計原理、建筑材料等等。要調動學生對該課程主動學習的積極性，提高學習實效，必須首先將此類基礎知識進行梳理，使其系統化。在教學時也應精心設計各個教學內容的講授方法，使專業課與基礎課的知識點融合起來，幫助學生了解基礎課程與橋梁工程課程的聯系，而且在以后的學習中遇到問題時也能獨立解決問題。將基礎知識融入專業課程教學中，還提高了學習實效，促進學生主動學習。結構力學課程講授的是簡化的結構受力圖式在各種力的作用下的受力和變形，與實際結構有很大的差別，很多學生很難將其與橋梁工程課程中的每種橋梁相聯系。因此講授橋梁工程課程概述中的橋梁分類時(橋梁分為梁式橋、拱式橋、剛架橋、懸索橋以及組合體系橋梁5大體系)先展示各類橋梁照片，然后繪出每種橋型的簡化受力圖式，再在相同位置作用豎向力，分析其支點反力和截面內力，最后強調實際的每類橋梁與結構力學課程中的各種受力結構的對應關系，使學生理解其中道理，同時也把自己原來學的結構力學課程中的抽象知識與實體橋梁工程相聯系，將理論與實際結合起來。
2.精心設計教學課題要提高學習實效，激發學生的學習主動性、積極性，討論題目的選擇非常重要。筆者認為應該重點關注以下四點:學生感興趣的課題;教材的重點難點;實際的工程事件;結合學生專業情況。精心設計教學討論課題，使學生有興趣參與討論，也有能力分析解決問題。在橋梁工程課程教學中，由于缺乏工地實踐經驗，各種橋梁施工方法是學生較難理解的知識。現在網絡上各種橋梁施工圖片、視頻很多，可選取一種橋梁施工方法如較難理解的預應力混凝土連續剛構橋對稱懸臂施工法，布置題目和問題:對稱懸臂施工法的適用場合;對稱懸臂施工法的構造組成;對稱懸臂施工法施工工序;對稱懸臂施工法如何行走。推薦制作較好的施工視頻，讓學生在課外帶著題目自學，然后課堂組織討論其中未理解的問題，以此引導學生積極思考，在討論中互幫互助，最終解決問題。
3.各種有效的課堂討論方法的綜合應用組織課堂討論時，必須考慮討論的實效性，最初可以采取學生與教師討論的方法，請學習比較積極的學生如學習委員等先參與，再帶動其他學生參加，后期也可采用學生分小組自己討論的方法，力求滿意的效果。根據實施情況，改進課堂討論方法由于學生已習慣了填鴨式教學，最初的課堂討論效果也許并不太好，很容易出現冷場，教師必須適時針對討論時出現的問題和情況做出課題和方法的調整。方法如下:一是改進課堂討論方法。學生之間的討論、學生與教師的討論或學生與專家的討論可輪換進行。二是提高學生參與的積極性，優化課堂討論形式，可以是全班討論、小組討論，也可以同桌之間進行討論。無論選擇哪種討論方式，教師都要及時關注學生參與的范圍，力求做到人人參與。同時，討論過程中要及時歸納小結，對學生的不同見解進行歸類分析，糾正錯誤認識，肯定合理意見，保護學生的積極性。三是加強教師在討論中的指導和調控作用，不要讓討論無序和漫無目的地進行。教師以“平等中的首席”身份參與到學生的討論中，及時了解學生的實際情況，分析學生的發言，適時提出學生尚未覺察或需要進一步深入思考的問題;對討論中有爭執的重要問題要及時有效地引導和解決，使課堂討論順利開展，取得實效。
二、結語
高校課堂討論式教學法是一種運用廣泛的傳統教學方式，但實踐中收效甚微。因此，努力探索一套行之有效的課堂討論方法不僅必要，也是一項長期而艱巨的任務。重慶交通大學本著實事求是、一切從實際出發的態度，立足于學校工科專業自身的實際情況，在實踐中不斷改進方法和手段，逐漸探索出適合工科專業的討論式教學法，使其成為傳統教學方式的有效補充。課堂討論式教學方式旨在引導學生從被動學習轉變為主動積極的學習。同時，這一方法對加深學生對課程知識的理解認識，提高其學習實效和創新能力具有積極的作用。
作者：高燕梅劉東單位：重慶交通大學土木建筑學院
