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摘要：為貫徹落實總書記在全國高校思想政治工作會議上重要講話，堅持落實“立德樹人”和“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”兩大根本任務(wù)，文章從專業(yè)課程的特點，教學設(shè)計等方面進行分析，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，將課程中所蘊含思想政治、職業(yè)道德、科學文化等素養(yǎng)，融入課堂各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程全方位育人效果。

關(guān)鍵詞：課程思政；汽車制造；專業(yè)素養(yǎng)

前言

2016年12月，總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校各類課程要用好課堂教學這個主渠道，要與思想政治理論課“同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。2017年12月，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出“大力推動以‘課程思政’為目標的課堂教學改革，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一”。2020年05月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部頒布的高等職業(yè)學校汽車制造類專業(yè)教學標準中，明確指出，要培養(yǎng)學生具有理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神。同時在愛國情感，社會責任感，職業(yè)素養(yǎng)，集體意識，合作精神等素質(zhì)方面提出了詳細要求[2]。汽車工業(yè)是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，也是體現(xiàn)國家競爭力的標志性產(chǎn)業(yè)。汽車制造工藝反映了汽車制造的先進性和質(zhì)量的可靠性。汽車制造人才的培養(yǎng)，不僅要對學生傳授知識技能，而且還要培養(yǎng)學生的國家榮譽感、責任感及使命感，對職業(yè)的認同感，專注負責的工作態(tài)度，精益求精的工作理念，勇于創(chuàng)新的“大國工匠精神”。

1課程特點及思政目標

1.1汽車制造工藝課程特點

汽車制造工藝課程是汽車專業(yè)必修的專業(yè)課程之一，課程主要內(nèi)容是汽車零部件、汽車四大工藝，車身沖壓工藝、車身焊接工業(yè)、車身涂裝工藝及車身總裝工藝。掌握現(xiàn)代汽車裝配與制造的各種主要工藝過程的理論知識，了解現(xiàn)代汽車制造與裝配技術(shù)最新發(fā)展方向，通過學習汽車復(fù)雜的生產(chǎn)制造過程，使學生系統(tǒng)地了解汽車生產(chǎn)過程中必須經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)雜的生產(chǎn)工藝過程，讓他們在學習了汽車制造的車身沖壓、白車身焊接、車身涂裝、總裝過后，能夠掌握各種制造工藝過程，使學生能夠在畢業(yè)之后快速進入角色，學會每個崗位上的基本操作技能，能夠適應(yīng)各種工作崗位的需求。

1.2課程思政目標

1.2.1政治思想素養(yǎng)

熱愛社會主義祖國，弘揚社會主義核心價值，牢固樹立四個意識，堅定四個自信，堅持四個堅持，激發(fā)學生為祖國、民族復(fù)興拼搏的斗志。

1.2.2心理素養(yǎng)

培養(yǎng)正確專業(yè)學習觀，意志堅定性，性格樂觀，能正確面對困難，壓力與挫折，具有積極進取、樂觀向上的健康平和心態(tài)，樹立為國家汽車制造事業(yè)奮斗的理想。

1.2.3職業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、遵紀守法、團隊協(xié)作、嚴謹細致、吃苦耐勞、專注負責的工作態(tài)度；一絲不茍，精益求精的工作理念，以及對職業(yè)的認同感，責任感，榮譽感，使命感的大國工匠精神，勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

2課程思政教學設(shè)計

汽車制造工藝的課程內(nèi)容系統(tǒng)性不是太強，知識點較瑣碎，導(dǎo)致課程本身極為枯燥。以往專業(yè)課程重在識的闡述，忽視了培養(yǎng)學生的理想、價值觀、世界觀，為避免在思政課程與專業(yè)課程之間出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象[3]，教師在備課中，按照教學大綱，認真梳理知識點，精選育人素材，如在講授概述章節(jié)時，導(dǎo)入《中國制造2025》、“工業(yè)4.0”等內(nèi)容，提煉愛國情懷、法制意識、社會責任、人文精神等育人要素充實教材內(nèi)容，挖掘出自立自強、誠信、科學精神、工匠精神、社會主義核心價值觀等育人元素，精心設(shè)計教案將育人元素有機融入課堂教學。在講課中從復(fù)習、課程導(dǎo)入、講授、小結(jié)等環(huán)節(jié)，找準切入點和學生興趣點，融入思政教學理論，潛移默化地對學生開展思想教育。各章節(jié)專業(yè)知識與思政元素融入點。

2.1培養(yǎng)愛國情感，增強民族自豪感

新中國成立初期，國內(nèi)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、生產(chǎn)力低下，黨和政府決定發(fā)展中國自己的汽車工業(yè)，改變汽車工業(yè)的落后面貌，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)的需要，中國人發(fā)揚艱苦奮斗的精神，克服重重困難，在艱苦的條件下，邊干邊學，邊建設(shè)邊生產(chǎn)，僅用3年時間，在1956年，“第一汽車制造廠”建成并投產(chǎn)，結(jié)束了中國不能制造汽車的歷史，實現(xiàn)了中國的“汽車夢”。隨后一汽，二汽，陜汽等相繼建成，改革開放后，長城汽車，吉利汽車，奇瑞汽車等民族品牌相繼崛起。2009年汽車產(chǎn)銷量突破1300萬輛，使我國成為世界第一汽車生產(chǎn)和消費國，2017年我國汽車產(chǎn)量2901.54萬輛，2020年我國汽車產(chǎn)銷量連續(xù)11年蟬聯(lián)全球第一。新中國成立至今，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國汽車工業(yè)從無到有，由大到強，歷經(jīng)艱辛與坎坷，創(chuàng)造出一個又一個中國汽車行業(yè)的“第一”。液壓機是沖壓工藝中非常重要的設(shè)備。通過液壓系統(tǒng)傳遞能量，具有柔性好、曲線可控等優(yōu)點，在很多領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，屬于國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。新中國成立，我國的板材沖壓液壓設(shè)備處于空白，上世紀60年代，我國開始了板材沖壓液壓機的研制，隨著我國汽車工業(yè)發(fā)展，加速了板材沖壓液壓機的發(fā)展。經(jīng)過我國科研人員不斷的努力，目前我國的濟南二機床、合鍛智能、天津、天鍛等國產(chǎn)液壓機占到國內(nèi)市場90%以上，在國際上，我國液壓機的生產(chǎn)量處于領(lǐng)先水平。通過上述兩個案例，我們看到了中國精神、中國制造和中國力量，培養(yǎng)了學生愛國情感，樹立民族自信；堅定信念、自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；弘揚民族精神，增強學生的民族自豪感。

2.2正視技術(shù)差距，發(fā)揚奮斗創(chuàng)新精神

工業(yè)機器人是現(xiàn)代制造業(yè)中的重要自動化設(shè)備，它集成了機械、電子、控制、計算機、傳感器和人工智能等先進技術(shù)。在毛坯制造、機械加工、焊接、熱處理、表面涂層、裝卸、裝配、檢驗和倉庫堆放等領(lǐng)域，機器人已經(jīng)逐漸取代人工操作。自20世紀80年代以來，雖然我國取得了許多科研成果，但是與國際先進水平（發(fā)那科、ABB、庫卡、安川）相比，起步較晚的國產(chǎn)廠商，還存在一定差距。沖壓材料的發(fā)展直接影響著汽車的輕量化進程，隨著全球?qū)?jié)能環(huán)保的日益重視，未來汽車將向著節(jié)能高效化的方向發(fā)展；汽車輕量化之后，不僅可以直接降低油耗，還可以間接改善動力性能，提升駕駛性能，減少制動距離，同時能很好地保護環(huán)境[4]。雖然我國汽車輕量化材料開發(fā)及應(yīng)用技術(shù)得到了快速發(fā)展，在高強度鋼、鋁合金、鎂合金及非金屬材料4大類輕量化材料應(yīng)用基本達到國際同等水平，但是在材料的品質(zhì)和性能、穩(wěn)定性、成形工藝的多元化、數(shù)據(jù)支撐和標準體系構(gòu)建等方面均存在技術(shù)短板[5]。通過上述案例，讓學生直面我們國家的不足，清楚了解我們國家仍是發(fā)展中階段，還處于社會主義初級階段。勉勵學生努力學習專業(yè)知識，為實現(xiàn)我國民族偉大復(fù)興不斷努力奮斗，激發(fā)學生為祖國、民族復(fù)興拼搏的斗志。

2.3認識發(fā)展方向，肩負時代使命

制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基[6]。2015年國務(wù)院總理提出《中國制造2025》，促進制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展，努力實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造，中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌三大轉(zhuǎn)變，推動中國到2025年基本實現(xiàn)工業(yè)化，邁入制造強國行列。《中國制造2025》已上升為國家戰(zhàn)略，打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設(shè)世界強國的必由之路。對《中國制造2025》的講述，讓學生們對中國制造未來發(fā)展方向有了清楚的認識，并意識到自己所肩負的時代使命，堅定自己學習目標，積極向上樂觀的學習心態(tài)，爭做新時代的奮斗者、追夢人，為國家汽車制造事業(yè)不斷奮斗來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

2.4增強職業(yè)意識，嚴守職業(yè)規(guī)范

汽車制造工藝反映了汽車制造的先進性和質(zhì)量的可靠性，直接影響著汽車質(zhì)量的好壞，在生產(chǎn)過程中要嚴格依照工藝文件的要求和執(zhí)行工藝流程及操作規(guī)程，并做好上、下工序的銜接，才能保證產(chǎn)品的裝配質(zhì)量。車身的制造精度在很大程度上取決于沖壓及其總成的精度，而沖壓的質(zhì)量問題也會直接影響后續(xù)工序的質(zhì)量；在焊接工藝過程中焊接工藝參數(shù)直接影響了車身的強度和安全性；在涂裝工藝過程中，需要精細的工藝參數(shù)控制油漆和各項工藝設(shè)備，影響車身防腐蝕和美觀性；在總裝工藝過程中，裝配的水平高低直接影響到汽車的性能和安全性。工藝質(zhì)量檢測和返修是任何汽車制造公司不可避免的一項重要工作，在汽車沖壓、焊裝、涂裝、總裝中都需要進行質(zhì)量檢測與返修，汽車出廠前的下線檢驗發(fā)現(xiàn)任何質(zhì)量問題，均將其開到返修區(qū)由專門的返修工對其進行維修，返修后的車輛需重新上線檢測合格后方可出廠。位置誤差、小件漏裝、覆蓋件間隙不均勻、緊固件擰緊力矩偏差、內(nèi)外飾件表面破損等，雖然都是一些小問題，但任何一家有影響的汽車公司都視其為零容忍。一臺不合格產(chǎn)品在消費者手里，對公司來說只是0.0001%的不良率，但對于消費者來說，不良率就是100%。

3總結(jié)

通過對沖壓、焊接、涂裝、總裝工藝過程和工藝質(zhì)量檢測的學習，培養(yǎng)學生對自己的工作要誠實、守信、專心、認真、負責的工作態(tài)度；追求完美和極致，注重細節(jié)，對本職工作一絲不茍工作理念，精益求精大國工匠精神。

4結(jié)論

汽車制造業(yè)廣泛涉及各類行業(yè)，是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，也是體現(xiàn)國家競爭力的標志性產(chǎn)業(yè)。因此，汽車制造人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。在技能人才培養(yǎng)上，將思想政治教育貫穿整個教育教學當中，專業(yè)課程與思政課程同向同行，知識能力與教書育人協(xié)同并進。通過汽車制造工藝課程的教學探究，本課程蘊含豐富的思想政治教育元素，巧妙的將思政元素融入專業(yè)知識當中，讓學生不僅增長了知識，而且塑造了品格，愛崗敬業(yè)、一絲不茍、精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，把遠大抱負落實到實際行動中，學成后能積極投身到社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)中。

參考文獻

[1]在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09(1).

[2]姚建盛,曹勁.高職汽車專業(yè)課程融入思政教育的教學探究——以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學院為例[J].汽車維護與修理,2019(22):23-24.

[3]趙鶴玲.新時代高?！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀及對策分析[J].湖北師范大學學報(哲學社會科學版),2020,40(01):108-110.

[4]王立波.新能源客車輕量化技術(shù)途徑研究[J].汽車實用技術(shù),2020(10):8-9.

[5]王利剛,李軍.我國汽車輕量化材料“十三五”時期發(fā)展回顧及未來展望[J].新材料產(chǎn)業(yè),2020(06):25-30.

[6]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《中國制造2025》的通知.國發(fā)〔2015〕28號.

作者：王立波  單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學院