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應用型人才自古至今都是我國勞動力市場上最需要的人才之一。應用型人才不僅能夠為我國的工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造效益，還能夠通過自己的勞動及智慧為人民的生活提供更堅實的保障。所以，無論是技工院校還是各大高等院校，都致力于應用型人才的培養(yǎng)。機電設備安裝與維修專業(yè)作為我國工科院校以及技工學院中最重要的專業(yè)之一，需要不斷提升教學水平，為社會輸出更多高水平的應用型人才。

一、技工院校機電設備安裝與維修專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.專業(yè)課內(nèi)容安排存在問題

機電設備與維修專業(yè)在1993年就已經(jīng)被我國列入重點專業(yè)之一，因此大部分技工院校設立了機電設備與維修專業(yè)。在實際的教學過程中，機電設備安裝與維修專業(yè)，主要分為機械設備的安裝與維修和電氣設備的安裝與維修。雖然機械專業(yè)和電氣專業(yè)通過不斷改革，融合為機電專業(yè)，但是在實際教學過程中，很多老師并沒有將機電專業(yè)作為一個統(tǒng)一的整體去看待，而是分別給學生講解機械專業(yè)的相關安裝與維修知識以及電氣專業(yè)的相關知識。這就導致了學生在后期的知識應用過程中不能夠對機電一體化的設備進行維修和維護。隨著我國科技水平的不斷提高，機電一體化設備的應用也越來越多，很少有企業(yè)在生產(chǎn)過程中不使用機電一體化設備的。如果將機械專業(yè)與電氣專業(yè)分開來講，不能夠保證學生掌握系統(tǒng)的機電一體化設備知識和維修技能，導致學生在未來的就業(yè)過程中遇到瓶頸。因此，現(xiàn)階段我國技工院校的專業(yè)課內(nèi)容安排還能進一步增強合理性，保證技工院校學生成為高水平的應用型人才。

2.實踐教學存在問題

根據(jù)我國素質(zhì)教育以及新課程標準改革的要求，技師院校機電設備安裝與維修專業(yè)教師也應用了一些實踐性教學的方法。但是在實際教學過程中，由于不重視學生實踐能力的培養(yǎng)教師沒有根據(jù)國家要求和課程標準培養(yǎng)學生相關的實踐能力，學校也沒有開設相關的實踐能力課和實訓課。還有一部分老師在上實訓課的過程中，單純地教給學生某一電氣設備的維修方法以及維修技巧，而沒有啟發(fā)學生自己動腦思考相應的維修原理。這就導致學生在實際的實訓過程中沒有受到更好的啟發(fā)，從而在后期機電一體化設備升級以及更新后，不能夠及時提升自己的專業(yè)維修水平。大部分學?；蚶蠋煂嵱栒n程以及實踐課程安排在所有的理論知識課程講解完以后，這就導致很多學生對相應的理論知識有所遺忘，理論知識無法為實訓操作提供指導。因此，實訓環(huán)節(jié)的安排以及相關實訓內(nèi)容的設計，也影響了我國技師學院機電設備安裝與維修專業(yè)學生實踐能力的提高。3.教師專業(yè)能力存在問題技術院校與高等院校相比，無論是在師資力量還是教學質(zhì)量上都存在一定的差距。這主要是因為技師學院中的老師大部分學歷水平不高，而且缺少相關的實踐經(jīng)驗。導致在機電設備安裝與維修專業(yè)的教學過程中，學生不能夠實際體驗到具體的工作流程和工作技能，影響了學生實踐能力水平的提高。

二、技師院校機電設備安裝與維修專業(yè)教學改革措施

1.明確機電設備安裝與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標

技工院校開設機電設備安裝與維修專業(yè)開設的目的是為社會培養(yǎng)更多的高水平技能型人才。所以無論是機械的安裝與維修，還是電氣的安裝與維修，都要致力于將其融合在同一個機電一體化設備的安裝與維修中。隨著機械設備與電氣設備融合度的不斷提高，機電一體化設備成為我國未來企業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)設備，所以技師院校中機電設備與維修專業(yè)畢業(yè)的學生，要掌握機電一體化設備的維修理論知識，具有相關專業(yè)實踐能力。高級技能型人才是我國未來人才培養(yǎng)的方向，因此技工院校的教師及相關領導也要響應國家的號召，致力于通過在技師學院機電設備安裝與維修專業(yè)中的教學和指導，保證給國家和社會輸送更多合格的高水平技能型人才。綜上所述，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標不僅能夠保證技師學院在教學過程中更加順利，還能夠保證技術學院中的學生獲得更多的機電一體化設備維修技能，同時為我國社會對人才的需求貢獻更大的力量。

2.完善實訓過程及實訓內(nèi)容

實訓是保證機電設備安裝與維修專業(yè)的學生在技師學院的學習過程中，能夠更好地理解理論知識以及提升相應實踐能力的過程，因此，實驗課在學生的學習過程中占有非常重要的地位。技術學院的機電設備安裝與維修專業(yè)教師要不斷完善實訓的模式及內(nèi)容。在完善實訓內(nèi)容的過程中，首先要保證實訓內(nèi)容與課本學習的相關理論知識有良好的配合度，盡量實現(xiàn)理論知識講解完某一個章節(jié)后，通過實訓課安排，對章節(jié)知識做一個實踐性的總結。其次，完善實訓過程時，還需要保證實訓的內(nèi)容能夠更加貼合于企業(yè)的相關實際工作內(nèi)容。這樣能夠保證學生在未來步入社會后，更好地將機電設備安裝與維修專業(yè)的知識應用于實際的工作流程中。實訓活動以及實踐能力的培養(yǎng)，能夠逐漸提升學生的動手能力及思考能力，可以在一定程度上開發(fā)學生的潛力，從而為我國社會的發(fā)展提供更大的可能性。

3.加大課程改革的力度

為了使技工院校的學生在機電設備安裝與維修專業(yè)中獲得更多的能力，必須在技工院校的實際教學過程中，針對現(xiàn)階段教學現(xiàn)狀做出相應的改革。對于教師在教學過程中自身能力的問題，技師院校的領導人和管理者要及時給院校中相關專業(yè)的老師組織參加培訓活動，從而保證老師在思想上具備一定的先進性。實際教學課程的安排過程中還要給學生足夠的時間，讓學生去企業(yè)進行實際的體驗，保證學生能夠更好地將安裝與維修知識應用于實際工作過程中。為了保證技師學校能夠為我國提供更多的高水平應用型人才，在教學的過程中，管理人員和教師需要針對課程改革加大相應的力度，保證在符合我國對技師學院學生要求的前提下，能夠更好地提升學生的相關實踐能力以及相關理論知識儲存量。

三、小結

綜上所述，保障國家的人才需求，還需要不斷地對教育行業(yè)進行探究和改革。技工學院主要為我國勞動力市場輸送高學歷的技術型人才，因此加強技工學校中各專業(yè)的教學，不僅能夠保證學生在未來步入社會后有更好的發(fā)展方向，還能夠為我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展作出更大的貢獻。

作者:宗靈寶 單位:金華市高級技工學校