有效提高工業設計專業教學效率的研究
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摘要：工業設計代表著我國工業技術的進步，最近幾年，我國許多高等院校都相繼開辦了工業設計專業，并且在工業設計專業教學事業上也取得了飛速的發展。雖然這也在一定程度上推動了我國工業化事業的發展，但是在實際教學過程中也顯露出了諸多的問題，比如 : 人才培養的目標確立；教學思想和方式的轉變 ...... 而其中最引人關注的，則是工業設計專業的教學效率明顯低下。因此，如何才能提高該專業的教學效率，進而培養出更多優秀的工業設計專業人才，成為了本文需要研究的話題。
關鍵詞：高等院校；工業設計；專業教學效率；研究
按照我國教育部本科專業目錄的學科分類，工業設計專業應歸屬于機械工程和藝術學，從而也使得該專業形成了一種獨具特色的教學模式。隨著社會主義市場經濟的快速發展，工業設計在我國的經濟和文化發展過程中都發揮著十分重要的作用，同時也對一些工業產品的設計和制造產生了十分深遠的影響，而這實際上也是高校工業設計專業教學取得良好成效的必然結果。作為培養人才的主要陣地，加強對工業設計專業學生的知識以及技能培養是高校主要的教學任務。由此可見，從根本上提高該專業的課堂教學效率，才能為社會培養出更多優秀的工業設計人才。
一、工業設計專業的基本內容
1、工業設計的定義
實際上，工業設計具有廣義和狹義之分。從廣義上說，工業設計主要是指為了達到某一特定目的，從構思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現代化手段進行生產和服務的設計過程。而從狹義的角度上說，工業設計單指產品設計，即針對人與自然的關聯中產生的工具裝備的需求所作的響應。包括為了使生存與生活得以維持與發展所需的諸如工具、器械與產品等物質性裝備所進行的設計。而產品設計的核心則是產品對使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。其實，狹義工業設計的定義與傳統工業設計的定義是一致的。但由于工業設計自產生以來始終都是以產品設計為主，因此產品設計也常常被稱為工業設計。
2、工業設計專業培養的目標
工業設計專業，主要是培養具備工業設計的基礎理論、知識及應用能力，能在企事業單位、專業設計部門、科研單位從事產品設計 ....... 工作的應用型高級專門人才。因此，本專業學生平時主要也是學習一些與工業設計相關的基礎內容，比如 : 產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝等知識。因為該專業部分知識的學習需要考察學生對于某一產品的造型設計能力，因此，就讀該專業的學生通常具有一定的美術基礎。
1、有效凈化教學環境
對于工業設計專業的學生而言，如果能夠一個良好的學習環境，那么他們的學習效率必定也將有所提升，進而從根本上提高整個專業的課堂教學效率。通常，一個學校的專業教學環境可以分為軟、硬兩種環境。軟環境主要包括對人員、設備、時間等的管理制度和規范。而硬環境則包括狹義的建筑空間，環境，資料，教學設備等。從軟環境的角度考慮，雖然該專業的學生平時學習任務比較重，壓力也較大，但是作為高校教師還是要給予學生足夠多的休息時間以及個人自由分配的時間，比如 : 吃飯時間，梳洗時間，上網時間等等，這樣也才能讓學生以更加飽滿的熱情和積極性，投入到第二天的學習中，否則就會嚴重影響他們的學習效率，進而影響到整個課堂的教學效率。除此之外，就是硬環境的改善。由于工業設計專業的學生在學習中總是會遇到一些難題，而他們解決難題的途徑除了上網搜尋資料以外，就是去圖書館尋找資料，或者去實驗室進行實踐證明 ...... 而圖書館和實驗室作為學校的公共區域，就應該在建設上更加的完善，除此之外，就是盡可能的延長它們的開放時間，這樣才能為該專業學生學習提供更多的方便。雖然軟環境和硬環境都不能直接作用于專業的課堂教學之中，但是卻能在潛移默化中影響到學生的學習情緒和心情，進而對課堂效率的提升產生作用。由此可見，加強高校的硬，軟環境顯得尤為重要。
2、提高教師的教學水平
雖然目前很多的高校都開設了工業設計專業，但是整體而言，教師隊伍的教學水平還是急需要提升的。尤其是很多大學教師身兼數職，進而使得他們難以有更多的精力和時間去思考專業課程的教學問題，以致于整個課堂教學效率明顯下降。眾所周知，工業設計專業教師所肩負的責任是非常巨大的，因此想要從根本上改變當前該專業的教學情況，就要不斷的提高教師的教學水平。首先是在專業教師的選擇上一定要提高標準。每一所高校都有自己的教學理念，因此在選擇教師的時候，就要把高校的辦學理念透露給應聘教師，然后再讓應聘者提交相關的應聘材料，其中要求包括：一份自己的檔案；甚至還可以要求應聘者把自己對該專業未來發展的遠景規劃等內容以書面的形式進行呈現。這樣的做法雖然稍顯復雜，但是卻是確保工業設計專業教學效率得以提升的重要前提。除此之外，就是要用明確的教學目標來管理教師。所謂用明確的教學目標來管理教師，不僅是讓學生理解“為什么學”、“怎樣學”，更重要的是能將教師們的團隊精神也培養起來。與此同時，教師與教師之間也能做好相關的課前課后銜接工作，這樣既便于教學，同時也能有效的提高課堂教學效率。比如 : 考慮到學生將來有可能會獨立面對一些工業設計的項目，因此，教師在教學目標的指引下，不妨讓學生嘗試將一個完整的產品設計整個過程分解開，取其每個部分，并將草圖、市場分析等內容記錄下來，從而也就加深了學生對相關工業設計產品的認識。進而也能讓師生明白，工業設計專業課堂效率的提高，還需要整體為之努力。
三、結語
工業產品設計對我國經濟建設具有重要的促進作用，當然，這不僅僅只是科學技術發展的必然結果，也是高校為之努力奮斗所取得的良好成效。一直以來，高校都肩負著培養人才的重要使命和責任。工業設計專業教學課程雖然在如火如荼的開展中，但是其中所存在的問題卻是被很多人都忽略了的，從而也使得我國的工業設計產業難以取得實質性的進步。然而，隨著近幾年高校工業設計專業教學效率的提升，我國的工業產業設計又煥發出了新的活力。由此可見，高校應大力培養工業設計方面的優秀人才，這樣也才能提升我國工業生產的水平，從而真正的提升我國的工業綜合實力.
參考文獻
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作者:羅聰 單位:長沙師范學院
