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【提要】中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)一線實(shí)用人才的重任。教育教學(xué)管理情況會(huì)對(duì)中等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來(lái)很大影響，而當(dāng)前中等職業(yè)院校教育教學(xué)管理中還存在一定問(wèn)題，有必要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，注重教育教學(xué)管理優(yōu)化調(diào)整，以此推動(dòng)中等職業(yè)院校發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)；教學(xué)管理；建議

新時(shí)期下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)一線實(shí)用人才的需求量也越來(lái)越大。在實(shí)踐中，為了確保中職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才與市場(chǎng)人才需求的無(wú)縫對(duì)接，需要對(duì)當(dāng)前中職院校教育教學(xué)管理活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、中等職業(yè)教育教學(xué)管理存在的不足

就目前而言，在中等職業(yè)教育教學(xué)管理中，存在的問(wèn)題主要有：①理論教學(xué)與實(shí)踐關(guān)聯(lián)不緊密，中等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)一線操作人才，學(xué)生不僅要掌握良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要具備良好實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)踐中，中等職業(yè)教育還存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合度不高的情況，學(xué)生難以將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，不利于綜合發(fā)展。②人才培養(yǎng)模式滯后，隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足中職學(xué)生發(fā)展需求，而在實(shí)踐中，中職教育依然存在沿用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的情況，在教育教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。③對(duì)教師管理松懈，中等職業(yè)教育需要做到手腦并用、做學(xué)合一，這就對(duì)教師提出了很高要求。在實(shí)踐中，中等職業(yè)學(xué)校還存在對(duì)教師管理松懈的情況，沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，也沒(méi)有引導(dǎo)教師開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，教師綜合素質(zhì)不高，無(wú)法高質(zhì)量地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

二、關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)管理的相關(guān)建議

1.提高對(duì)教育教學(xué)管理的重視度。教育教學(xué)管理就是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行整體安排，通過(guò)怎樣的人才培養(yǎng)方法，開(kāi)設(shè)什么樣的課程，是進(jìn)行理論教學(xué)還是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是在本校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)還是在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)等，這些問(wèn)題均是教育教學(xué)管理工作內(nèi)容。相關(guān)工作人員只有做好這些工作，才能有效保障中等職業(yè)教育人才質(zhì)量。所以，中等職業(yè)教育應(yīng)關(guān)注教育教學(xué)管理工作，重視起來(lái)，便于為教育工作奠定良好基礎(chǔ)，將熱愛(ài)教育教學(xué)管理工作的人員安排到這一崗位上來(lái)，讓其充分發(fā)揮自身作用。

2.強(qiáng)化理實(shí)一體化。通過(guò)整合課程內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上，用理論同實(shí)踐一體化這些方法提升中等職業(yè)教育教學(xué)管理水平，理論同實(shí)踐一體化能有效指導(dǎo)中等職業(yè)教育教學(xué)管理工作，根據(jù)職業(yè)崗位能力需求，重新整合理論內(nèi)容和實(shí)踐性?xún)?nèi)容等，最終形成科學(xué)的、富含體系的知識(shí)模塊，并根據(jù)學(xué)生之后就業(yè)方向、特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的教育，進(jìn)而使得整體教學(xué)效果和質(zhì)量得到提升。為了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的整合，教學(xué)管理工作人員應(yīng)深入實(shí)際，對(duì)企業(yè)需求和人才類(lèi)型進(jìn)行全面了解，并同企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系。在對(duì)教學(xué)管理水平進(jìn)行提升的時(shí)候，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作關(guān)系，在培養(yǎng)人才的時(shí)候采用創(chuàng)新型模式，這樣便于培養(yǎng)出較多的創(chuàng)新性人才。（1）同企業(yè)之間保持緊密的良好的合作關(guān)系，中職學(xué)校在設(shè)置課程的時(shí)候，應(yīng)充分考慮企業(yè)需要的人才類(lèi)型，便于學(xué)生畢業(yè)后能很好地滿(mǎn)足企業(yè)需求。同時(shí)，中職學(xué)校在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)對(duì)企業(yè)人才需求狀況進(jìn)行充分考慮。（2）逐漸深化校企之間的合作，讓合作模式得到有效的創(chuàng)新。例如，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式、校企互動(dòng)模式、學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式以及工學(xué)交替模式等，學(xué)校根據(jù)自身具體狀況，選擇科學(xué)有效的合作模式，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行有效創(chuàng)新。

3.提升教師素質(zhì)。教師是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主體，也是教育教學(xué)管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以在實(shí)踐中，中等職業(yè)院校還應(yīng)該注重對(duì)教師進(jìn)行管理。要引導(dǎo)教師具備良好的師德，熱愛(ài)自身工作，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，要指引教師樹(shù)立正確的教育觀念、人才觀念，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中職院校要結(jié)合教師實(shí)際，強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍建設(shè)，不僅要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，促使教師更加高質(zhì)量地完成教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)中職院校還可以引導(dǎo)教師進(jìn)入到企業(yè)與學(xué)生共同實(shí)踐，這樣教師不僅能完成學(xué)生管理工作，還能提升自身的實(shí)踐水平。總而言之，教育教學(xué)管理活動(dòng)對(duì)中等職業(yè)院校的良好發(fā)展有極大影響，也給中職院校學(xué)生的順利就業(yè)帶來(lái)影響，所以在實(shí)踐中，必須全面分析當(dāng)前中職院校教育教學(xué)管理存在的不足，制定對(duì)應(yīng)的解決策略，全面提升其教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)中等職業(yè)院校的持久發(fā)展。

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作者：賈世國(guó)