前言：本站為你精心整理了案例教學(xué)在國際商法教學(xué)中的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：高中院校在發(fā)展過程中，在教育體制不斷改革和完善的背景下，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)具有綜合能力的人才。在高職教育階段，國際商法是一門十分主要的科目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)國際商法知識，對豐富其法律知識起到了重要作用。當(dāng)前，高職院校在國際商法教學(xué)過程中，還存在一些問題，比如，在外貿(mào)專業(yè)教學(xué)期間，國際商法課程教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，所以為了提高高職國際商法教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢。因此，本文針對案例教學(xué)進行了分析，并將案例教學(xué)法應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)中，從而為高職國際商法教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)高職國際商法教學(xué)應(yīng)用

目前，案例教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，深受教育部門和高校的重視，案例教學(xué)法應(yīng)用在實踐中，對教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好基礎(chǔ)。在高職國際商法教學(xué)過程中，進一步優(yōu)化教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)國際商法知識。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下教學(xué)效果并不理想，所以為了進一步解決教學(xué)中存在的問題，促進高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)，高職院校在國際商法教學(xué)過程中，必須對教學(xué)方法加以完善，通過將案例教學(xué)法應(yīng)用在國際商法教學(xué)中，使得順利完成教學(xué)目標(biāo)，并促進學(xué)生學(xué)習(xí)國際商法知識。總之，案例教學(xué)法作為比較健全的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高職院校國際商法教學(xué)中，對教學(xué)效果的提升發(fā)揮了巨大作用。

一、案例教學(xué)的內(nèi)涵

所謂案例教學(xué)，指的是教師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生針對實際案例進行探討，并按照相應(yīng)的措施去開展，通過結(jié)合實際案例展開教學(xué)并撰寫案例總結(jié)報告，從而完成教學(xué)任務(wù)。案例教學(xué)法是將案例作為載體，是一種實用性較強的教學(xué)方法，對教學(xué)效果的提高具有重要作用。采用案例教學(xué)法展開教學(xué)活動，強調(diào)與師生共同針對案例進行探討，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過案例進行詳細(xì)分析，進而有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在運用案例教學(xué)法展開教學(xué)活動過程中，教師一定要結(jié)合所學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇具有代表性的典型案例，然后對案例的情節(jié)和處理方法等予以描述，為教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。因此，案例教學(xué)法更加側(cè)重于教學(xué)方式，將案例作為主要的教學(xué)材料，然后根據(jù)教學(xué)主題和內(nèi)容，在教學(xué)期間實現(xiàn)師生互動，所以案例教學(xué)法是一種能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

二、案例教學(xué)在高職國際商法教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.提升學(xué)生的主體地位。

教師在將案例教學(xué)應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)中，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，提升學(xué)生的主體地位，不僅教師對案例進行分析，而且學(xué)生也要以小組的形式結(jié)合案例展開討論，小組間通過討論和發(fā)言，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國際商法知識的積極性。

2.合理選擇案例。

高職院校在國際商法教學(xué)期間，為了發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，應(yīng)當(dāng)合理選擇案例，進而突出高職教育的特色。在選擇案例時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并滿足高職院校辦學(xué)特點和層次等方面的需求，所選擇的案例難度適當(dāng)，具有實用性，不管是何種案例都能脫離實際，這些是高職教師在將案例教學(xué)應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

三、案例教學(xué)在高職國際商法教學(xué)中的應(yīng)用

1.將學(xué)生作為教學(xué)主體。

在教育體制不斷改革和深化的情況下，某高職院校在國際商法教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，加大了案例教學(xué)在國際商法中的應(yīng)用，并將學(xué)生作為教學(xué)主體，從而優(yōu)化教學(xué)效果。在國際商法教學(xué)時，教師為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，教師處于主導(dǎo)地位對學(xué)生予以指導(dǎo)。教師在國際商法教學(xué)過程中，向?qū)W生呈現(xiàn)真實的典型案例，教師并不是一味對案例進行分析，而是將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生結(jié)合案例內(nèi)容展開深入思考，學(xué)生之間相互討論，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造能力。在將案例教學(xué)應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)期間，教師為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該將提升學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國際商法的興趣。

2.選編典型的案例。

在將案例教學(xué)應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)期間，為了突出案例教學(xué)效果，教師一定要選編典型的案例，從而發(fā)揮案例教學(xué)的作用。因此，教師要針對國際商法教學(xué)的核心理論和內(nèi)容，通過選編典型的案例，然后實現(xiàn)師生共同針對案例討論所達到的教學(xué)效果。案例教學(xué)不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在對案例進行分析期間，使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更好地理解，掌握重要的原則，進而提高學(xué)生解決實際問題的能力[4]。例如，在國際商法中的《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》，教學(xué)過程中，為了促進學(xué)生對賣方違約則買方在什么情況下可宣布撤銷合同的理解，教師可以選取如下案例展開教學(xué)活動。美國A公司從中國B公司進口一批產(chǎn)品，合同規(guī)定賣方應(yīng)當(dāng)在8月底前裝船，然而賣方違反合同，推遲到9月6日才裝船，所以A公司拒絕收此貨物，并撤銷了合同，那么，A公司是否對B公司享有解約權(quán)，而且B公司是否有違約情況。由于該案例適合于中國法律，所以在實施案例教學(xué)過程中，有助于師生間的討論，結(jié)合案例進行深入分析，可以對在國際商法中的《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》有深刻認(rèn)知[5]。因此，將案例教學(xué)法應(yīng)用在國際商法教學(xué)中，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，高職在國際商法教學(xué)過程中，為了優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)前，案例教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)中，能夠提高教學(xué)的有效性，通過結(jié)合具體案例，增強學(xué)生的主體地位，師生共同針對案例展開深入討論，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國際商法的積極性。因此，案例教學(xué)值得應(yīng)用在高職國際商法教學(xué)中。

參考文獻：

[1]古曉燕,王夢鹿.淺談案例教學(xué)在高職高專經(jīng)貿(mào)專業(yè)國際商法教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾商務(wù)(下半月),2010(8):231.

[2]唐筱芳.高職高專經(jīng)貿(mào)類專業(yè)國際商法教學(xué)方法改革探討[J].全國商情•理論研究,2010(24):75-76.

[3]胡娟.高職商務(wù)英語專業(yè)國際商法教學(xué)的瓶頸及對策研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(3):90-92.

[4]武奎.影響案例教學(xué)法在高職法律課程中教學(xué)效果的因素及應(yīng)對——以國際商法為例[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2013,15(4):72-75,79.

[5]陳小蓮.高職高專海商法教改初探[J].電子設(shè)計技術(shù),2014(1):80-80.

作者：王景鮮 單位：麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院