前言：本站為你精心整理了信息化下高校法學理論建設的實踐思考范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：本文主要從信息化背景下高職法學精品課程建設的實踐與思考出發，并結合當下“法學概論”精品課程創建的思考與研究進行闡述說明。

關鍵詞：高職法學；信息化背景；課程創建；教學研究

“法學概論”是高職學生在接觸到法學當中所學習的第一課程，主要所講述的就是對基本原理以及知識的掌握。對于該課程的學習可以促進學生法律知識以及法律意識的進一步提升，并為之后的深入學習奠定堅實的發展基礎。信息化背景下的法學教學呈現了多樣化的教學特點，應當實現以學生為主體的教學模式，促進課程教學的順利發展。

一、信息化背景下高職法學課程創建的主要目的

（一）為法學概論教育提供了科學的理論

法學概論的學科相對來說比較短，其中理論知識以及系統知識教學目的不強，特別容易受到質疑的就是法學概論和道德教育的理論，如果把信息化手段應用到大學法學概論工作中，那么就會提升法學概論的實效性，提升理論說服力，從而讓學習變得更加具有味道。如果在法學概論的教育教學中，權利的問題過于抽象，那么可以不做過多的解釋，只需要告訴學生什么是允許和禁止的行為即可。在教學中運用法律知識對權利問題進行闡述說明，可以讓學生更加了解法學概論使用以及應用的范圍。同時，法律研究對象也是法學概論教育學所要研究的主體內容。因此，在法學概論教學中運用信息化方式可以使學科理論得到進一步的完善，從而進行更好的教育。

（二）使法學概論教育理論得到創新

應用信息化來讓大學生的法學概論工作得到創新，從而讓法學概論教育的內涵得到提升，進一步實現了法學概論教育工作的綜合發展。隨著社會的不斷發展以及新時代的不斷改革，法治文明已經是社會發展的主要目標，因此，創新思想法學概論首先要做的就是要保證法學概論教育在信息化的發展下進行規模的擴大化。就應當運用信息化的方式促進法學概論教育得到不斷的改革創新：第一，以信息化教育為學生法律意識以及法律觀念的培養奠定良好的基礎；第二，通過信息化教育來促進法學概論教育，從而加深人們對自身行為規范的意識。同時信息化也為法學概論教育帶來了全新的內容。法學概論和信息化兩者的研究對象都是人，都是從人出發，隨著社會以及經濟市場的不斷發展，已經從市場經濟進入到生活以及道德的領域，改變傳統的教育方式。同時，高校的教育模式也應當隨著社會的發展進行不斷的改進以及創新，并增加法學概論工作的主要內容。加深學校的民主法制的開設，在內容上的引進可以幫助法學概論教育收獲意想不到的驚喜。

二、促進教學信息素養的提升，促進課堂教學良好發展

（一）開展培訓渠道，促進教師信息運用能力

要想讓教師的信息運用能力得到提升，首先在工作的過程中應當提升教師理論知識的學習，從而使教師明白信息技術的重要性。并不是簡單地把他當成教學的輔助工具，而是通過信息技術以及教學之間的有效結合達成共鳴。不僅如此，還應當對教師的隊伍加強建設，從信息運用能力、計算機意識、知識認知、計算機技能來提升教師的信息素養；從而確保教育與理論得到有效的實踐，為教師提供發展性的教育平臺，確保教師的整體素養得到提升。不僅如此，還可以設置相關的測試項目，通過技能的考核以及資格證書的形式，綜合評價教師的信息素養，從而形成鼓勵機制。

（二）鼓勵教師運用新的教學技術，并進行教學反思

教師自身的不斷反思可以使得教育理念不斷得到更新，讓教師掌握更多的教學技術，使自身的整體素質得到提升。

1.通過理論知識，反思教學形式。不管是從學習還是研究的層面來說，都應當從理論知識開始，并且教師在教學的過程中通過不同的問題以及提出的意見，使教師可以接收新的信息內容，從而運用多樣的教學方式來進行教學。

2.通過現有的典型教學案例反思教學效果。根據教學當中的典型案例可以直接地反映出教學結果，在教學過程中的優秀觀念以及教學方式，教師在課堂的教學前、教學中以及教學后都會對自身的教學方式進行創新，形成良好的教學形式，進而提升自身的教學水平。

3.學生在課堂上的學習效果就是教師教學水平主要表現，學生都是根據教師的教學思路來學習課上的知識，所以說，從學生自身的學習情況以及學生的學習思維上就可以直接地反映出教師的教學效果以及教學水平，同時這樣的方式促使教師進行不斷的反思，從而確保自身的教學策略得到提升。

（三）使信息技術與法學概論進行相互結合

應當將信息技術與課堂的教學進行有效的結合，對教學方案進行不斷的完善，確保教師的信息素養可以得到有效的提升。隨著社會時代的不斷發展以及進步，大部分的課堂教學中都開始運用信息技術，教師信息素養的提升關鍵在于可以運用信息技術促進教師教學水平的提升。不僅如此，信息素養還在課堂的教學當中起到了關鍵性的作用，并且促進了信息技術與課堂教學的有效融合，教師就應當在教學的過程中多運用新穎的教學方式來教學，豐富學生的學習資源，使學生可以通過新穎的教學模式進行學習。從目前的高職學校的發展情況來看，都會運用多媒體進行教學，教師在進行多媒體的教學設計中應當多關注信息技術的合理運用，需要側重于以下三個原則：

1.確保教學的內容與實際的教學內容相互符合。

2.具有一定的目標計劃。

3.可以進行有效的實施。

有效地掌握以上的三點就可以對課堂當中所學習的事物以及課件進行合理的設計，從而保證教學中的合理運用，促進新技術的形成。對于法學概論課程中信息技術的運用可以使學生進一步明白法律知識，從而形成較高的法律素養，懂得什么法律應當觸碰，什么法律不能觸碰。

三、信息化背景下高職法學精品課程建設的實踐與思考

（一）教學要求

通過學習，熟練掌握法的定義，熟練掌握權利和義務的有關規定，掌握法律關系的概念及特征，掌握法律規范的概念及構成，掌握法律體系的概念，掌握法律責任的概念，了解法律制裁，了解法的運行，熟練掌握法與國家的區別、法與政策的區別以及法與道德的區別，了解社會主義法制，了解依法治國、建設社會主義法治國家的有關規定。

（二）教學環節的創建

教學環節創建是法學概念學習當中的重點。學習法學概論不僅要掌握基本的理論知識，還要促進理論與實踐的相互結合，從而做到學以致用的教學目的。有理論到實踐，再由實踐反饋到理論的教學當中。在教學過程中，案例教學是主要的核心案例教學法運用到法律當中，所提供的是虛擬環境進行情景教學通過法律將事情帶入到課堂當中，從而引發學生聯想，不利用歸納與演繹的方式，從而掌握法學理論知識找到可以解決的辦法，是一種極佳的實踐性教學?？梢赃x擇具有代表性的案例，典型的案例可以使學生掌握相關的理論知識。案例教學法在法律教學中的運用應當講究真實性以及可靠性，并且做到取其精華?？茖W有效的案例教學法可以促進法律教學質量的進一步提升，并且使學生可以掌握更多的專業知識。

四、結束語

總而言之，法學概論是學生綜合素質的主要學習內容，從而培養學生良好的道德素養。今天，法學概論的教學內容已經出現了百花齊放的趨勢，同時也進一步加強了我國法學概論教育工作，從而找到更適合當代大學生的法學概論教學模式，將信息化手段運用到法學概論教育工作中是一種全新的挑戰，不僅可以讓學生學習到了法學概論，同時還提升了法律意識，從而使學生發展成為社會當中的良好公民。

參考文獻

[1]韓鋼,呂曉偉.法學概論課的定位及其應用[J].福建師大福清分校學報,2019(01):12-16.

[2]蔣后強,余興鳳.教育法學學科建設及人才培養的路徑探索[J].學位與研究生教育,2016(09):23-27.

[3]張建偉.“法學概論”精品課程建設的實踐與思考[J].公民與法(法學),2011(04):43-45.

作者：柳瓊  單位：新疆師范高等?？茖W校