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一、基礎課課內實踐教學主要形式

“基礎”課本身與學生實際聯系較為緊密，例如能結合書本理論知識，根據各章節的不同內容和學生實際，在課堂教學中構建一定的情景和模式，引導學生參與其中，實現互動式教學，從而充分調動學生積極性和主動性，提高教學效果。具體可采取的教學形式有以下幾種:校園調研:采用課下調查研究，課上交流匯報的方式進行。如在第七章關于“遵守行為規范錘煉高尚品格”教學中，安排學生調查最讓他們厭惡的十大校園不文明行為。通過調查、交流，使同學們了解到哪些是同窗眼里的不文明行為，從而規整自己的行為，進而增強解決的信心和勇氣。故事演繹:例如可組織“演繹愛國主義故事”活動，讓同學們或排成小品，或演講朗誦，或做成PPT展示，充分發揮了他們的主觀能動性。再如在“第七章”的教學中，可嘗試舉辦道德小品大賽等。團體心理咨詢:將團體心理咨詢活動合理地運用于課內實踐教學中，收效明顯。如在“緒論”教學中，為引導學生認識自我，開展“我是誰?”的活動;在第三章關于“領悟人生真諦創造人生價值”教學中，為幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，開展“工作價值觀拍賣”游戲等。教學模擬:例如可在第五章關于“領會法律精神理解法律體系”的教學中，結合我國首個憲法日，開展“憲法我來講”活動，將本章的憲法部分交由學生進行模擬宣講教學。除此以外，還可以結合一些專業的特點，將企業文化引入課內實踐教學中。如我院旅游管理和酒店管理專業與集團校企合作，成立酒店管理學院，從而有效地將企業文化引入到實踐教學中。

三、提高基礎課課內實踐教學效果的途徑

1.做好課前準備工作首先，確定實踐教學主題。實踐教學活動的主題應在課程內容的基礎上，結合學生思想實際來確定。所確定的主題和采用的素材越接近學生生活實際，就越能使學生獲得心理上的認同，激發學生參與實踐學習的興趣。其次，制定完備的教學方案。教學方案的設計制定要在充分考慮教學目的的基礎上，制定詳實并切實可行的方案，包括實踐項目、實踐步驟、實踐環節之間的過渡、對學生的要求及引導、對學生可能出現不同反應的準備、時間的有效控制、進度的合理安排等。教學方案要更強調以學生為主體，對于學生在實踐過程中的狀態與反應需作出更多的設想與應對。

2.做好評價考核工作及時、合理的評價與考核機制是調動學生積極性的關鍵。第一，在課內實踐教學的過程中，要抓住時機做好歸納總結和正面的口頭評價，使學生積極主動的參與得到教師的及時認可，從而充分調動學生積極性，幫助學生樹立自信心和成就感。第二，課后及時批閱學生實踐報告書，并給予相應的反饋，使學生明確實踐教學的要求、自己的完成情況及在之后的實踐學習中需注意和改進的空間。第三，改革課程成績評定方法。原有的總評成績主要以期末考試成績作為評價標準，這種既有做法已不再適應采用課內實踐教學手段的“基礎”課，因此需要加大實踐教學環節的考察力度，使其在總評成績構成中占有更高比例。

作者：鄒婉萍單位：安徽中澳科技職業學院基礎部