實踐教學法律基礎論文共2篇
前言：本站為你精心整理了實踐教學法律基礎論文共2篇范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
主題缺乏新意，亟待整合資源。實踐教學設置的主題一定要能引起學生的關注和興趣，否則就會失去學生的支持。在實際中因教材體系結構、社會信息變化、教師個人關注、學生群體特點等情況需要主題特點鮮明，只有這樣才能避免重復和單調乏味，而實際情況可能缺乏某一方面使得主題欠缺新意，資源整合刻不容緩。實施流于應付，效果差強人意。實踐教學因需而生，因生所求，因勢而行。“基礎”課的大班化教學在很大程度上不能做到實踐教學有效開展所需的條件，因而在班級人數較多、惰性思想嚴重、團隊意識淡薄、個體能力不強的情形下開展往往流于形式，你推我讓，不愿意參與其中，效果差強人意。
二、完善基礎課實踐教學實施的思考
1.提高思想認識，明確教學思路“基礎”課實踐教學不僅要在課程標準中體現，也要在具體落實中得到明確，既需要領導的支持與幫助，也需要教師的努力與配合，更得學生的積極響應。從學校層面看，需要以學生活動為契機，大力支持學生開展社會實踐活動，鍛煉學生綜合能力，為“基礎”課實踐教學提供豐富的教學素材和實踐平臺；同時也希望結合“基礎”課實踐教學內容深入社會，拓展學生的社會視野，拉近學校與社會的距離，感知社會的方方面面。從教師層面看，需要思政課教師未雨綢繆，精心謀劃，深入溝通交流，選定新意的實踐主題，整合實踐教學資源，契合學生的實踐需求，活躍課堂教學氣氛，提高教學效果。從學生層面看，避免沉悶乏味的被動視聽，需要主動積極地配合參與，展現群起競技、舍我其誰的風采，實現課堂的“我主沉浮”。精心設計教學，設定實踐主題“基礎”課實踐教學設計，同樣需要遵循學生思想道德素養和法律素養的發展規律，豐富實踐教學形式，從教學實踐中總結經驗，從經驗積累中創新教育。
2.深入溝通交流，合力付諸實施深化師生交流，達成廣泛共識。在課前，“基礎”課教師要集體備課，特別是就實踐教學主題集思廣益，明確實踐教學思路。召開課前學生座談會，聽取學生的意見與建議，共同謀劃實踐教學安排，為實踐教學的順利開展做好鋪墊。綜合運用演講、討論、調查、競賽、辯論、模擬等手段，結合新媒體呈現的焦點熱點話題和備受關注的“奇談怪論”，向學生傳遞即時資訊，引發學生廣泛思考，學會辯證看待新鮮事物，明辨是非曲直，傳遞社會正能量。搭建實踐教學平臺，打造實踐教學“新常態”。通過“基礎”課網站、微博、微信、QQ交流群等平臺，開辟課外交流空間，加強與學生的溝通聯系，既可以展示教學設想，也可以征求學生意見，形成開放互動的良好氛圍，為實踐教學的長期持續有效開展打下基礎。完善實踐考核，提升實踐效果。為實現教學目標，實踐教學必須做到操作規范、群策群力、考核清晰。首先，將教學班級進行分組，分組按照自由組合的方式進行，按6~10人編成一組，將一個教學班分成16組，由組員推選一個組長，留下聯系電話，方便與之聯系。其次，采取公平、公開、公正的方式，將事先確定的實踐教學選題合理分配給每個小組，并對每組提出具體的要求。選題分配時，既要考慮題目分布的廣泛性，也要顧及學生的現實情況，真正讓每個組都愿做、都能做、做得好，這樣實踐展示效果才能有所保證。最后，各組完成選題并進行課堂展示，由其他組同學進行討論并提出意見和建議，教師總結點評，并提出進一步完善方案，堅持“做學合一”。在評分環節，各組相互評分，教師對各小組評分，二者形成小組得分。個人得分由組長據實評定，組長得分由教師據實評定。最終，使每個學生都能參與其中，實踐能力得到鍛煉，教學目標得以實現。
三、結語
“基礎”課實踐教學是教學的重要組成部分，事關“基礎”課的整體質量和效果，也在考驗著教師的應變和組織能力，需要在理論教學中穿插，在社會實踐中不斷摸索，在不斷前行中加以完善。因此，“基礎”課實踐教學任重而道遠，不要奢求一步到位，立竿見影，也不必絞盡腦汁，費盡心思，需要的是持之以恒，循序漸進。
作者：倪良明單位：正德職業技術學院
