立體化教學法律基礎論文
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教育是為學生服務的，教育的目標也是為了培養優秀的人才。而在傳統教學中，學生對思想政治課程的教學內容沒有興趣，更有些同學竟在思想政治課堂上看小說、睡覺等，這些問題的出現反映出學生對思想政治課程的學習態度和重視程度，因此，思想政治教學一定要進行教學改革，只有發揮學生的主體地位，根據學生的實際需要來對教學模式進行調整才是出路。具體做法就是根據學生的不同角色來建立不同的教學模式。
第一，建立大學生思想教育模式。在這個教學模式下，重在培養學生樹立遠大的理想和完美的人格，讓學生對人生觀、價值觀和愛情觀都有正確的認識。
第二，建立兒女思想教育模式。在這個教學模式下，重在培養學生有孝心、有事業心，讓學生在生活中學會尊重體貼父母，在工作中有拼搏進取精神。
第三，建立公民思想教育模式。在這個教學模式下，重在培養學生了解法律知識，遵守社會公德，遵守國家制定的各項規章和制度，做一個懂法、守法、用法的良好公民。
二、利用多樣化的教學資源，構建立體化的教學內容
思想政治課程的理論性知識較多，教學結構單一、教學內容枯燥是客觀問題，盡管有許多教師想要采用多種教學方法進行教學，也難以達到滿意的教學效果。但是，構建立體化的教學內容可以解決這一問題。它具體辦法就是充分利用多樣化的教學資源對理論知識進行加工，從而讓教學內容變得豐富、生動、有趣。其具體做法如下：
第一，教學中講解校內公德問題實例。學生往往對發生在身邊的事件最感興趣，如果在教學中利用好這一點，可以很好的對學生進行教育。例如：教師可以把校內有代表性的學生事跡做成課件進行教學，讓學生們被榜樣的事跡和精神所感染，從而激發了學生向榜樣學習的決心，提高自身的素質。還有，教師也可以把校園內亂丟垃圾、破壞公物等不良問題進行拍照做成課件，讓學生觀看到自身的不足之處，這樣也會給學生敲響警鐘，提醒學生要愛護校內公物、保護校園環境。對學生良好習慣的養成也有很大的積極作用。
第二，教學中講解社會焦點問題實例。思想政治教育是從小學就已經開設的教學課程，其教學內容中的實例都是陳舊的，這給學生的感覺是他們學習的還是老思想、探討的還是老話題，根本不能激發學生的學習興趣。而在教學中引入社會的焦點問題，給學生帶來的感覺是眼前一亮，從內心深處就有了想繼續聽下去的想法。例如：教師在講解社會公德這節課時，把“中國式過馬路”作為實例進行講解，讓學生認識到這種行為的不當之處，還和同學們一起分析造成了這種現象的原因，這樣不僅傳授了學生正確的思想，也讓教師和學生產生了教學互動，活躍了課堂的教學氣氛。
第三，教學中講解社會實件案件。社會上的重大事件也是教育學生的最好資源，教師可以用講故事的方法來講解社會上的重大事件，可以讓學生認識到思想政治教育的重要意義，從而在學習中會端正態度，對學生的學習和發展有重大的推動作用。例如：在教學過程中，教師選擇有代表性的案件進行教學，像復旦大學生投毒案、南航金城學院學生殺人事件，郭力維校內殺人案件等，教師通過介紹和分析這些案件來教育學生往往能達到更好的效果。利用多樣化的教學資源，構建立體化的教學內容有很強的實用性，這樣安排教學內容更貼近于學生的生活，可以激發學生的學習興趣，有利于提高學生的綜合素質。
三、結合多種教學方法和理念，構建立體化的教學方法
教學方法是影響教學質量的重要因素，所以，選擇適當的教學方法進行教學對提高教學質量很有意義。但是，當前的教學方法落后是普遍情況，思想政治教育一般還是采用說教的方式進行教學，這種教師一味灌輸知識的教學方法根本難以起到良好的教學效果。而立體化教學方法可以改變這一教學現狀，在教學活動中，立體化教學方法是以學生為主體，讓學生直接參與到教學活動中，這樣學生的學習態度端正了，學習熱情高漲了，他們在讀、講、論、寫中領會了思想政治教育的內涵，對學生政治思想和道德修養的提高有重要作用。其具體做法如下：
第一，讓學生多講。在課堂上，讓學生發表自己的意見和想法是非常重要的，教師可以以校內一些事件為話題來讓學生表達自己的看法，這樣通過學生自己說、自己講，往往印象會更深刻，內心感觸會更多。
第二，讓學生多讀。俗語說：“讀書百遍，其義自現。”可見，學生多讀教材也是非常重要的。學生通過一遍又一遍的朗讀課本內容，往往感觸會越來越深，更能領悟文章的寓意。還有，鼓勵學生多讀課外讀物又是提高學生綜合能力的另一途徑。
第三，讓學生多論。辯論無疑是判斷對錯的最好方法，所以，讓學生在課堂上多辯論可以提高學生的認知能力，學生通過辯論對問題認識的會更加深刻，有利于自身道德素質的提高。
四、結語
構建立體化的思想政治教學模式非常重要。所以，負責該學科教學工作的教師一定要高度重視，在教學中多總結經驗，改善教學方法，提高教學質量。
作者：王娜單位：通遼職業學院公共教學部
