中職生法律意識現狀和對策
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中職學生的年齡普遍在16歲至18歲之間。心理學理論告訴我們，這一階段的孩子是生理和心理發育的成長階段，該年齡段的孩子具有模仿性強、好奇心強、容易沖動、好勝心強等性格特點，而且這個年齡段的孩子明辨是非能力和抵御外界不良影響的能力也比較差。有時，即使他們知道哪些行為是好的，哪些行為是不好的，但是由于他們的生理和心理還沒有完全發育成熟，從而使他們嚴重缺乏自我控制的能力，致使其行為不穩，導致誤入歧途。
2應對策略
2.1加強思想品德教育，提高自控力
針對中職學生的綜合素質較低、自控力比較弱這一問題，應該加強思想品德教育，加強校園文化建設來使問題得到解決。思想品德教育和校園文化建設是多渠道、多方式的。既可以通過思想品德課、各專業及非專業課的教學進行滲透，也可以通過組織并開展適合18歲青少年心理和生理發展特點的校園文化、體育、娛樂活動對學生實施教育。更可以通過開展高雅文化欣賞對學生的思想實施正影響。除此之外，還必須強化學生管理的制度建設，用制度來約束學生的行為，對其行為進行規范管理，以督促其規范自身的行為。要讓學生認識到，良好的道德修養是每個公民必須具備的。離開了道德，法律就無從談起，離開了法律，道德也無法約束。
2.2改革課程設置，提高法律意識
針對中職學生法律意識、依法維權意識淡漠這一問題，筆者認為，要改革課程設置，要重視法律知識的傳授，要把有關的法律常識課程當作專業性課程一樣對待，增加法律課的課時，要聘用法律專業的教師任教。同時，還要完善考試制度，不能把考試當成是走過場，要嚴肅考場紀律。考試形式也要多樣化，可以采取理論與實踐相結合的方式進行。理論部分可以通過試卷來完成，實踐部分可以通過設置不同的案例情境，讓學生通過表演或是口頭描述等方式進行解答。總之，不僅要使學生真正能學到法律知識，還要使學生懂得運用這些法律知識維護自己及他們的合法權益不受侵犯。
2.3結合案例教學，提高教學效果
中職學生的心理發展特點決定他們比較樂于接受形象教學，因此，教學時教師應該多結合案例進行教學。在案例選取時，一定要注意材料的選擇要適合中職學生的心理特點，他們對貼近學生實際、當地發生的、同齡人的事件更加關注，因此，選擇案例時盡可能多選取發生在全國各地有關青少年的案例，尤其是發生在中職學校的案例，這些案例更能引起他們的共鳴，使他們意識到，“缺德”與違法、犯法僅是一線之隔，讓他們從案例中深刻體會“一失足成千古恨”，從而提高教學效果。
2.4采用情境教學，提高參與度
情境教學總是能讓學生有身臨其境之感。在對學生進行法律知識傳授時，也應該多采取情境教學的方式，尤其是應該多采用“模擬法”進行教學，以提高學生的參與度，切身感受法律的無處不在，法律的威嚴與公正。比如，可以以某案例為藍本，設立模擬法庭，學生分角色進行扮演：“原告”、“被告”、“律師”、“檢察官”、“法官”以及“證人”等角色，讓他們從模擬的人物中感受到真實的存在，感受到法律的尊嚴、權威、正義與公平。同時，也讓學生在這“真實情境”中，提高尊重法律的覺悟，使他們在日常學習、生活中遠離犯罪，做一個遵紀守法的好公民。
2.5架設溝通橋梁，實施立體化教育
任何一個人都不是孤獨存在的，因為沒有人能活在真空中。因此，一定要注意學校、社會與家庭相結合，共同對學生實施教育，使其成為一個道德高尚，遵紀守法的公民。學校要架設好溝通的橋梁，搭建溝通的平臺。通過開設“法律講堂”，把法律專家請進校園進行專題講座，普及法律知識，提高師生的法律意識；通過開設熱線、QQ群、論壇等，全面實現與家長、學生的溝通，讓家長及時掌握孩子的思想動態，以便配合教師對學生進行正面引導和教育。
3結束語
培養綜合素質高的新一代社會主義建設者是中職學校素質教育的主要目標，而法律意識的培養是新時期、新形勢下中職學校德育工作的重要組成部分。因此，中職學校一定要根據中職學生特有的心理及生理特點，加強德育工作，培養法律意識，將中職學生培養成既遵紀守法又適合社會需要人才。
作者：裘麗萍單位：上虞市職業中等專業學校
