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職教園是職業教育集團化、集約化辦學的產物，園區建設的主要目的之一是資源共享。株洲職教科技園以“五個一工程”為抓手，積極推進教育信息化資源共建共享。本文以株洲職教科技園“五個一工程”為例，指出了株洲職教園區信息化資源共建共享存在的問題，提出相應的對策。株洲職教科技園著力打造科教互動、產學研一體、校企所共贏、院校資源高度共享的現代化職業教育科學園，目前已有10所職業院校入住，有在職教職工5000余人，在校學生75000余人。園區積極推進信息化資源共建共享，提出了“五個一工程”建設規劃并取得了初步進展，但具體實施還存在諸多困難和問題，需進一步研究和探索。

1園區信息化資源共建共享“五個一工程”基本內容

1.1職教城域網（一張網）。依托職教科技園云計算數據中心，建立園區統一資源共享教育城域網絡，實現園區院校資源共享、信息互聯互通。園區公共區域無線網絡覆蓋，方便園區院校師生用戶生活、學習，打造線上和線下服務為一體的智慧園區。

1.2職教陽光卡（一張卡）。充分利用各校已經建成的一卡通校園卡，通過統一身份認證和統一用戶管理平臺，建成集園區學習、消費、生活為一體化的一卡通，推動園區產業的發展，降低師生的生活消費，為園區師生構建“移動學習”和“泛在學習”的智能化環境，提供園區各類公共實訓基地等公共服務資源。

1.3公共服務平臺（一片云）。基于園區云計算數據中心云計算、網絡、存儲資源，形成園區公共服務一片云。面向園區學校、企業用戶，提供園區公共設施、設備、場館租賃、及公共消費共享服務。面向園區學校師生，提供教學科研、名師優課等教育資源共享公共服務。面向學校師生、園區用戶提供園區就業、創業以及培訓資源共享服務。

1.4圖書資源庫（一套庫）。整合園區知識信息資源，提高職教園區院校數字圖書資源的圖書存儲量，滿足園區院校不同學科、不同專業的共性需求。改善數字化學習與知識創新信息化條件，提高園區院校的教學質量和教學水平。減少各院校之間的公共重復圖書資源的購買，提供圖書資源的利用率。

1.5視頻公開課共享平臺（一堂課）。建立職教科技園視頻公開課共享平臺，實現園區內學生跨校名師優課評選、名師課堂、專遞課堂同步直播。學生通過PC、手機、電視上可在線直播收看名師課程。實現園區各院校的學生跨界選課、學分互認。

2園區職業教育信息化資源共建共享存在的問題

2.1對資源共建共享的認識不足。一是對職教園區建設的目的和意義認識不足。建設職教園區的主要目的是集約辦學、資源共享、規模效應、整體優化，但一些職業院校對職教園區集約化、集團化辦學的認識不足，雖然學校進了園區，但一些領導的思想認識沒有進入園區，沒有把職教園區作為利益共同體，只注重本校建設發展，不關注園區建設發展。二是對園區資源共建共享認識不足。一些院校領導傳承了獨立自主、自力更生的觀念，但沒有樹立共享理念，各院校辦學都是自主經營、各自為政，相互之間共同利益關系似乎不太明顯，某些方面甚至還存在利益沖突，彼此之間交流合作較少，只關注本校自身利益，對園區資源共建共享不夠重視。

2.2園區職業教育信息化整體水平偏低。近年來，株洲職教科技園管理辦公室和株洲市教育投資集團有限公司為園區信息化“五個一”工程付出了較大努力并取得了初步成效，引進湖南中科智谷教育科技有限公司等企業建成了職教科技園云計算數據中心，初步建立了園區資源共享教育城域網絡。園區各院校寬帶和校園網已基本覆蓋，學校內部教育教學和管理建設了一些信息化平臺并發揮了一定作用。但園區整體信息化水平偏低。一方面，一些信息化基礎硬件設施沒有到位，資源開發與分布不均衡，各院校各自開發不同的網絡信息平臺，無法實現兼容標準，“信息孤島”問題普遍存在。另一方面，一些信息化資源沒有得到充分利用，園區云計算數據中心應有的作用沒有充分發揮，有的學校教學資源庫建成后利用率不高，多個學校建設有同類教學資源庫造成了資源的重復和浪費。

2.3園區信息化資源共建共享規劃有缺失。園區把資源共建共享作為資源共建共享園區建設的主要目標，但是沒有制訂具體完善的資源共建共享規劃，這導致共建共享資源在園區建設的過程中就被弱化。就職教信息化資源共建共享而言，園區雖然提出了“五個一”工程，但也沒有園區信息化資源共建共享的整體規劃。沒有整體規劃，單項工程的實施必然存在統籌協調的一系列問題，特別是難以得到政府、學校、企業的重視和支持。

2.4園區信息化資源共建共享機制不夠完善。一是政校企聯動機制乏力。園區信息化資源共建共享必須政校企聯動。園區提出了“政府引導、學校共建”的共建共享模式，實際上，政府應當發揮主導作用，特別要在政策、資金等方面給予支持。沒有政府主導，學校出于自身利益很難自覺參與共建共享。同時，要在互惠互利的基礎上鼓勵企業積極參與，如果缺乏企業和外部協同建設機制，更加難以在社會層面實現資源共建共享。二是缺乏共建共享統一制度保障。由于缺乏統一規范的制度保障，政府部門條塊分割、政策不一致、資金來源渠道不明確，數據資源共建中的運行、維護工作的組織承擔主體不明，數據資源共享的規則不統一。具體就“五個一”工程來說，政校企各自的職責和義務不明確，缺乏一系列的互利互惠、合作共贏基礎上的制度保障，特別是激勵機制不完善，資金來源沒有明確。

3“五個一工程”的建設的對策

3.1提高資源共建共享的認識。一是要牢固共享發展的理念。黨中央提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，并把共享作為發展的出發點和落腳點。職教園區資源共建共享既是貫徹落實共享發展理念，也是園區建設的目的和宗旨所在。二是要以開放融合的姿態打造園區利益共同體，打破閉關自守的利益格局，使園區各院校和企業在共建共享發展中有更多獲得感。三是要充分認識園區信息化資源共建共享的必要性。職教園區教育信息化是園區資源共享的基礎工程，是各職業院校的共同需求，作為園區信息化建設系統工程，必須政校企各方共同參與，特別是園區各院校要主動承擔相關責任和義務。

3.2完善信息化資源共建共享的機制。一是成立信息化資源共建共享的機構。職教科技園管理辦公室牽頭成立“五個一工程”建設指揮部，統籌協調工程實施的各項工作，各院校信息中心安排專職人員配合工程實施，做好校內各項相應的對接工作。二是完善“五個一工程”建設方案，明確項目建設資金預算、運作模式、工程設計、時間進度、保障措施等，確保人員、資金、技術到位。三是制定信息化資源共享的規章制度，明確政校企各方的責權利，制定工程建設與運營管理制度，特別是要完善激勵機制，真正做到共建共享、互惠互利。

3.3采用多方共同參與的建設模式。一是堅持政府主導。職教科技園管理辦公室要牽頭統籌協調，爭取將園區信息化“五個一工程”納入政府公共服務項目，獲得配套建設資金，負責協調園區各職業院校的信息化共建共享資源建設、整合與分配，并引進企業參與園區信息化共建共享資源建設。二是發揮學校主體作用。園區職業院校是信息化資源共建共享的主體和直接受益者，既要加快校內信息化資源建設，又要支持、參與、配合園區信息化共建共享資源建設，主動在人力、物力、財力等各方面提供支持和保障。三是鼓勵企業積極參與。企業擁有信息化建設和運營管理的資金和技術力量，同樣需要企業參與，在互惠互利的基礎上享有相應的權益。前期引進的湖南中科智谷教育科技有限公司等企業已經做了一些園區信息化建設的基礎工作，還需進一步加強合作。四是爭取社會支持。株洲市職業教育協會、株洲市職業教育信息化協會等社會組織為園區信息化資源共建共享做了不少工作，如推進園區課程資源共建共享等，還要進一步發揮這些社會組織的作用。

3.4搭建共建共享資源信息化平臺。一是充分發揮基礎平臺作用。目前，在政府支持和企業參與下，園區建成了云計算數據中心，無線WIFI基本覆蓋園區。云計算大數據和移動互聯網技術為園區信息化資源共享搭建了基礎平臺，但還需繼續完善，使之發揮應有的作用，如，云計算數據中心對園區院校教育信息化共享資源的數據的收集存儲需做大量工作，園區無線WIFI還需要實現各個學校全覆蓋。二是統籌建設分類平臺。園區信息化資源共建共享“五個一工程”中的職教陽光卡、公共服務平臺、圖書資源庫、視頻公開課共享平臺等都需要建立相應的平臺，此外，還有實驗實訓基地共享平臺、學分互認平臺、畢業生就業平臺等。這些平臺的建設一方面需要園區管理辦公室統籌協調，另一方面也需要學校增加人力物力財力的投入主動對接。

3.5整合共建共享信息化資源。一是加快園區各校校內信息化平臺的整合。信息化建設初期，各院校各自建設了許多分類分項信息化平臺，如教學管理平臺、學工管理平臺、財務管理平臺、圖書管理平臺等，這些平臺互不兼容，相關數據也不完全統一，造成了一些信息孤島。各院校要整合這些信息平臺，構建校內信息化體系，實現相關信息互聯互通。二是加快園區各類共建共享信息的整合，要在園區管理辦公室統籌下，各院校把共享信息歸類整理，輸入園區云計算數據中心，與園區相應信息化平臺實現無縫對接，解決院校信息資源孤立、資源重復建設等問題，實現圖書、師資、課程、教育教學設備設施等資源共享。

作者:王為 單位:湖南化工職業技術學院