前言：本站為你精心整理了職教信息技術素養培養范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

（一）職業教育的概念和特點

1.職業教育的概念

職業技術教育是職業教育與技術教育的統一，是以普通教育為基礎，以技能培養為中心，通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行專門性的職業知識、技能和態度教育，使其現在或將來能夠順利獲得職業和終身學習能力的社會活動。狹義來講，職業技術教育是指教育者有目的、有組織、有計劃地對受教育者傳授技術知識和技能的活動，主要是指職業技術學校教育和各種形式的職業培訓。在國際教育標準分類中的地位和在經濟社會發展中所起的作用，職業技術教育與普通教育同等重要。

2.職業教育的特點

（1）職業技術教育的內容與社會生產和社會生活密切相關，其相對穩定性較低，即它隨社會的發展在不斷地變化，特別是在當今科學技術飛速發展的社會環境下職業技術教育的內容和手段也在迅速變化著；

（2）職業技術教育具有注重實效性的特點，即其培養學生的目的偏重于目前的實際應用，學生在職業技術教育中應獲取相關的職業技能并熟悉其應用環境；

（3）職業技術教育的形式多樣化，在我們國家中各級各類中等專業技術類學校及職業技術培訓場所是職業技術教育的重要組成部分。

（二）現代教育技術的概念和特點

對教育技術概念的理解，一般都是以美國AECT’94年的定義為根據：“教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐（InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.）。”FredPercival和HenryEllington在《教育技術手冊》一書中把教育技術分為三個部分：一是硬件，指技術設備和相應教學系統；二是軟件，指由硬件實施而設計的教材；三是潛件，指理論構想和相關學科的研究成果。在這里，應該把我國傳統的電化教育與教育技術加以區別。前者的著眼點僅僅是現代化教學手段在教育中的運用，它往往只考慮硬件或軟件之類傳統的“電教設備”。而教育技術則不同，它以系統方法為核心，注重開發和利用一切可利用的學習資源，為了提高整個教學系統的總體效能，實現教學過程的最優化。二十世紀八十年代初，我國從美國引進了“教育技術”的概念和理論。一般認為，現代教育技術與一般意義的教育技術相比并沒有本質的區別，冠以“現代”二字是為了與我國傳統的教育理論和信息技術相區別，而著重探索那些與現代科學技術有關的課題，吸收現代科技成果和系統思維方法，使教育技術更具有時代的特色。所謂現代教育技術，即運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。現代教育技術的特點可歸納為以下幾點：

1.現代教育技術以現代教育理論為指導

首先，它充分發揮學習主體的作用，運用教育技術，充分激發學生的學習興趣，努力建造學習者可參與的環境。其次，重視發展性教學，應用教育技術不僅傳授知識，更把傳授知識和發展智能與素質培養統一起來。此外，注重對學生認知方法的培養，應用教育技術引導學生通過發現、探究和意義建構的途徑獲取知識。

2.教育技術要充分運用各種現代信息技術

隨著科學技術的進步，用于教育和教學過程的信息技術也在不斷的發展，包括音像技術、星廣播電視技術、算機多媒體技術、聯網絡通訊技術和虛擬現實仿真技術等。

（三）現代教育技術促進職業教育發展

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。我國作為一個人口大國，人力豐富但教育結構卻不夠完善。一方面，國家的發展需要大批有技術能力的專業型人才，另一方面，職業教育發展卻相對滯后。從總體上看，職業教育發展仍然是我國教育體系的薄弱環節，不能適應經濟社會發展的需要。大力發展職業教育，既是當務之急，又是長遠大計。

1.現實可能性（1）教育技術可以促進教學環境的轉變由于資金場地等條件限制，目前職業學校的實習場地、設備、培訓教師還有待完善，通過引入現代教育技術，很多實驗可以通過計算機來進行，特別是多媒體技術、網絡通訊技術、計算機虛擬現實和計算機仿真技術的應用。現代教育技術的應用已經成為職業教育實習培訓途徑的重要補充形式。通過引入計算機技術，很多實驗都可以通過計算機來實現，從而大大降低了培訓的費用。（2）教育技術可以促進職業教學方法變革，有利于提高教學效率教育技術通過圖文并茂的形象直觀的呈現方式能使學習者在學習過程中有身臨其境的感覺，感染力強，有助于提高學習效率。（3）教育技術可以為職業教育提供豐富的資源教育技術不但可以為學習者提供與課本內容相關的知識，還可以為學習者提供跨時空的教學信息資源。利用現代教育技術，可以引進國內外先進的教學經驗和教育資源，促進職業教育的發展。（4）教育技術可以作為一種職業工具以計算機為例，社會上許多行業，如維修、裝潢等都把計算機用作職業工具。為了適應信息化需要，學校要專門開設計算機課程，如多媒體制作、計算機網絡、影視編輯制作、網頁制作等課程，旨在讓學生滿足社會各行業的需要。

2.必要性

（1）職業教育的學習特點，要求使用教育技術培養學習者的學習能力全球科技以每年20%的速度在更新，職業種類以20%的速度在淘汰，新的職業崗位不斷涌現，這要求職校學生具備在不同工作崗位之間流動的高度適應性。傳統的職業教育過程較短，學生技能單一。現代教育技術的應用會使學生自學和變通能力增強。

（2）職業教育的觀念陳舊性，要求使用教育技術來更新教育觀念在我國，對于職業教育的傳統認識多停留在技能培訓上。隨著現代教育技術的不斷發展，職業教育的形式更加靈活，為學習者終身學習創造了有利條件。例如，職業學校通過多媒體網絡和遠程教育可以提供任何一種學生需要的職業課程和大眾教育。按照AECT94’定義的劃分，教育技術實踐領域包括：設計、開發、使用、管理和評價等五個方面。設計：是詳細說明學習條件的過程，其目的是為了生成策略或產品；開發：是指針對學習資源和學習過程，按照事先設計好的方案予以實施將其轉化為物理形式的過程；運用：是通過教與學的過程和資源來促進學習者學習活動的過程；管理：指通過計劃、組織、協調和監督來控制教學；評價：是對一個事物的價值的確定。

（3）職業教育的技術特性，要求使用教育技術來增強其操作性職業教育區別于普通教育的重要特征在于它的實踐性，強調學用結合、急用先學，重視把學習成果直接、快速轉化為生產力。教育技術，特別是多媒體和網絡技術可以提供擬真的實踐機會，并讓學生親自操作。利用網絡技術、虛擬現實技術、遠程實時技術，可以達到理論與實踐緊密結合的目的，鍛煉學生的實際操作能力、問題解決能力。職業教育中的學科很復雜，凡是社會需求都可以作為職業教育的教學內容，因此，學生要學習的理論知識也很多，如社會科學知識、專業理論知識、文學藝術知識以及書本以外的各類知識。而在知識爆炸的今天，知識的更新越來越快，職業教育的課本卻相對落后，如果職業教育的學生們不能適應形勢發展的需要，及時掌握新知識，了解新學科，就很容易被社會淘汰。因此，學習者應該充分利用教育技術尤其是計算機網絡技術，提升信息素養。

（4）要求使用教育技術擴大職業教育規模、提升效益我國每年有1000多萬初中畢業生不能升入高中，數百萬高中畢業生不能升入大學，而大學畢業生就業難的問題也越來越突出。由于師資場地等因素制約，傳統職校教育不能使所有學生都進行有效的學習。因此，利用多媒體課件、現代遠程教育等方式有助于擴大職業教育規模、提升教學效益，使更多的學生受益。

（5）職業教育辦學方式多樣化，要求使用教育技術來實現資源共享由于我國財力有限，一方面部分職業學校存在教育資源不足、教學設施更新跟不上，影響了職業教育辦學特色的形成；另一方面，少數條件較好的職業學校所購置的少數高檔先進設備，卻沒有充分發揮其作用。為此，需要大力發展現代教育技術，建設教育教學資源庫，利用先進的教育技術實現優質職業教育資源的共享，從總體上提高職業教育的質量。

（四）結束語

通過對教育技術與職業教育的分析我們可以發現：教育技術與職業教育密不可分，職業教育的專業教學必須以教育技術作為支撐來全面解決職業教育的目標與利益、辦學的實踐與理論、工作的結構與過程等方面的問題。現代教育技術在職業教育中的應用和推廣是時代的需要，是教育發展的必然，這有待廣大教育工作者更新教育、教學觀念,努力探索新途徑，為實現這一目標而共同努力。