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［摘要］實驗教學(xué)是職業(yè)教育中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而實驗設(shè)備是進行實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合長期實驗驗管理的經(jīng)驗，從對實驗設(shè)備的制度管理、常規(guī)管理、管理人員與教師的技能培訓(xùn)等方面，探討了如何使實驗設(shè)備更好地發(fā)揮實驗效能，為職業(yè)教學(xué)服務(wù)。

［關(guān)鍵詞］實驗設(shè)備設(shè)備管理常規(guī)管理實驗效能

隨著職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，理論教學(xué)不斷深化，實驗、實幅度加強，伴隨著教學(xué)課程改革全面推進。學(xué)生的課堂教學(xué)也走進了實驗室，因此對服務(wù)于實驗的實驗設(shè)備也提出了前所未有的要求，主要表現(xiàn)為：要求教師有較強的實驗實習(xí)指導(dǎo)能力；實驗、實習(xí)設(shè)備大量增加；實驗設(shè)備使用時間大幅度增多；實驗設(shè)備的使用功能有了拓展；從事實驗實習(xí)工作教師隊伍在壯大。這樣如何提高教師的實驗實習(xí)指導(dǎo)能力、如何加強對實驗實習(xí)設(shè)備的常規(guī)管理、如何充分發(fā)揮實驗實習(xí)設(shè)備的教學(xué)效能等問題已成為值得各校研究的重要課題。本文結(jié)合長期專職從事實驗室的管理工作的經(jīng)歷，不揣淺陋，談?wù)勅绾问箤嶒炘O(shè)備更好地發(fā)揮實驗效能問題。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)管理制度。嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事

在實驗室管理方面的規(guī)章制度比較多，如實驗室使用條例；實驗室物品管理條例；實驗室安全操作條例等等，各學(xué)校都有結(jié)合本校實際完備的管理制度，而在實際的執(zhí)行中常有二個問題，第一是教師和學(xué)生知道有這些條例，但不知條例中的具體內(nèi)容，也就是這些條例僅僅是寫在紙上，掛在墻上，沒有到教師學(xué)生的心上。針對這種現(xiàn)象，我們有組織地進行學(xué)習(xí)，把有關(guān)實驗、實習(xí)所有資料裝訂成冊，發(fā)到各教研組與班主任，教師在系部教研活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生在班級活動課學(xué)習(xí)，每年組織學(xué)習(xí)一次，這樣一方面充實了教研活動與班級活動的內(nèi)容，另一方面提高了各種實驗室管理的認(rèn)知，對實驗教學(xué)活動起到非常的積極作用。第二是有了條例，學(xué)了條例，卻沒有嚴(yán)格執(zhí)行條例。針對這種現(xiàn)象，我們采取的措施是實行管理人員責(zé)任制，因為實驗管理人員是管理工作的第一責(zé)任人，必須由他們把各項具體工作落到實處，每個細(xì)小的疏漏都會導(dǎo)致實驗設(shè)備的損失。為了加強管理人員的責(zé)任性，我們實行“出現(xiàn)較大失誤年度考核評優(yōu)”一票否決制，同時加強對平時管理工作的抽查，如：檢查實驗室實驗合帳、物品使用和借用記錄，等等，對考核做到有憑有據(jù)。

通過多年對管理制度的學(xué)習(xí)和對管理制度嚴(yán)格執(zhí)行，我們在實驗室設(shè)備管理上取得了顯著成效，解決了許多在實驗設(shè)備的管理問題，例如：實驗設(shè)備與儀器的損壞率高的問題。在以前學(xué)生做實驗時，使用千分卡尺、百分表等實驗量具、儀表不是十分小心，造成因操作過失而引起的實驗設(shè)備損壞較多而影響工作。學(xué)生通過《實驗設(shè)備損壞賠款辦法》等條例的學(xué)習(xí)，主動關(guān)心設(shè)備的價格，做實驗時就特別當(dāng)心。現(xiàn)在設(shè)備損壞現(xiàn)象大大減少，教師也不要為實驗設(shè)備修配而做大量的工作。又如：實驗管理人員與教師的關(guān)系問題，由于教學(xué)和學(xué)生外出實訓(xùn)等需要，教師時常要借用實驗設(shè)備，曾經(jīng)在借還過程中由于操作不規(guī)范而引起不快，形成關(guān)系緊張，教師通過學(xué)習(xí)了實驗室管理條例，教師借用實驗設(shè)備時就會主動填寫借用單，價值百元以上的物品請組長簽字，千元以上的物品請校長簽字后來借用，雙方按章辦事，教師與管理人員配合融洽。從實例中看出，實驗設(shè)備損壞的減少可使設(shè)備更好地為實驗服務(wù)，教師間的融洽相處為設(shè)備應(yīng)用最大化創(chuàng)造了條件。

二、做好實驗設(shè)備的日常管理，解決兩大問題，確保設(shè)備服務(wù)實驗

實驗設(shè)備的日常管理是一個較為繁瑣而且工作量較大的工作，在實際的管理中常有二個問題，第一實驗小用品和小物件丟失較多。第二是實驗設(shè)備與物品維護保養(yǎng)和修理較差。宜興職教中心對設(shè)備管理較為重視，想盡辦法解決各種問題。比如，把實驗物品分為三類：固定資產(chǎn)、實驗物品、易耗品。固定資產(chǎn)、實驗物品要求做到帳、物、卡齊全，每學(xué)期由學(xué)校總務(wù)處將各實驗室物品清單發(fā)到實訓(xùn)處對應(yīng)的管理人員手中，采取管理人員自查和實訓(xùn)處抽查的方式嚴(yán)格管理，抽查中特別加強小物件的清點，以加強管理人員對此類物品關(guān)注程度，同時嚴(yán)格報損手續(xù)，對實驗產(chǎn)生的正常損壞物品，統(tǒng)一收集，確認(rèn)報廢后才申報損耗，提高物品的利用率。現(xiàn)在實驗用品和小物件丟失幾乎不再發(fā)生，很好地做到了實驗用品的帳、物、卡一致。對易耗品也加強加管理，實驗結(jié)束立即統(tǒng)計，有學(xué)生代表與班主任簽字，學(xué)期核對管理的方法。

對于實驗設(shè)備與物品維護保養(yǎng)和修理較差的問題，我們著重做了幾點：一是選擇工作主動性和修理能力均較強的教師從事實驗室管理工作。使這樣的老師能人盡其才，提高實驗室設(shè)備的管理質(zhì)量。二是對實驗設(shè)備與物品維護保養(yǎng)和修理進行督查。不僅要接受學(xué)校實訓(xùn)處每學(xué)期二次對實驗室的常規(guī)檢查。還要接受學(xué)生和教師的監(jiān)督，調(diào)查設(shè)備在實驗中的可使用情況。三是適當(dāng)采用組織修理工作。對實驗管理人員修理有難度的設(shè)備，及時聯(lián)系專門人員來修理。對批量較多實驗設(shè)備，不定期地組織人員進行維護和保養(yǎng)。四是適度實行獎罰措施。對實驗設(shè)備維護保養(yǎng)和修理工作成績顯著的人員，在考核中進行適度獎勵，對較大項目的修理工作，給于結(jié)算工作量，反之對維護保養(yǎng)和修理工作差或造成較大損失的人員，在考核中給于處罰。

通過加強對實驗設(shè)備和和物品的日常管理，很好地解決了上述的兩大問題，實驗用品和小物件丟失現(xiàn)象以后不再發(fā)生，確保了實驗物品應(yīng)用于實驗，在實驗設(shè)備的保養(yǎng)和修理上成效更為顯著，對設(shè)備和儀器的保養(yǎng)更加認(rèn)真細(xì)心，若實驗設(shè)備的在實驗中有所損傷就會得到及時修理。甚至有此早期損壞的或損傷嚴(yán)重物品也得到了修復(fù)，使其恢復(fù)了實驗功能，實驗設(shè)備完好率接近100％。例如：在公差測量實驗中，測量工具如游標(biāo)卡尺，千分尺等，使用后得到了及時保養(yǎng)，測量表面不在生修，量具缺少了小螺絲或墊片等，管理人員會找配件店或計量局及時進行修補，確保量具的完好。這此工作對量具發(fā)揮其實驗效能是不言而喻的。

三、結(jié)合學(xué)校課程改革。提高教師的操作技能。確保從根本上充分發(fā)揮設(shè)備實驗功能

指導(dǎo)老師的操作水平會直接影響到實驗設(shè)備的運行、實驗精度、實驗設(shè)備的安全等，所以指導(dǎo)教師對實驗設(shè)備的功能發(fā)揮起決定性作用。為此我們采用種種措施來提高教師的實驗操作技能。一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)清職教發(fā)展形勢和目前課改要求，使教師對提高自身的操作技能有緊迫感。二是有計劃地組織教師進行實驗培訓(xùn)，統(tǒng)一訓(xùn)練相同專業(yè)的實驗，對操作優(yōu)秀者進行獎勵。規(guī)定專業(yè)教師每學(xué)期開設(shè)一次實驗公開課。有了強有力的政策保證，教師學(xué)習(xí)實驗操作技能的熱情大大提高，形成了良好的學(xué)習(xí)分圍。不僅實驗課時得到保證，而且主動增加實驗課時，對課程進行整合，嘗試項目性實驗，使實驗設(shè)備的使用范圍不斷擴大。實驗效果大大增強。比如，《數(shù)控車床編程與加工技術(shù)》、《液壓傳動與氣動項目教學(xué)研究》、《電氣控制及PLC應(yīng)用技術(shù)項目教學(xué)研究》、《模擬電路項目教學(xué)研究》、《電工基礎(chǔ)項目教學(xué)研究》等，這些項目都是來自教師平時的教學(xué)工作，在項目試驗中，均取得了很好的效果，師生的能力都得到較大的提高。近幾年機械，電子、化工等在無錫市，江蘇省的技能操作競賽中，教師和學(xué)生都取得了優(yōu)良的成績。尤其是在2009年的全國職業(yè)院校技能大賽中，沈華良同學(xué)榮獲數(shù)控技術(shù)技能比賽一等獎的好成績。

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展和課程改革的全面推進，學(xué)校的實驗實習(xí)設(shè)備會不斷增加，如何使試驗設(shè)備在教學(xué)中更好地發(fā)揮實驗效能，值得我們作更深入的研究。