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1對(duì)教師資源進(jìn)行的開(kāi)發(fā)利用

其一，要求教師對(duì)教學(xué)理論加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師是支撐現(xiàn)代化教育的主體，而現(xiàn)代教育理念是支撐教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的支柱。對(duì)教師資源的開(kāi)發(fā)，就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)。其二，提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。在課堂教學(xué)中，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)工具顯然不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的要求。在現(xiàn)代課堂教育中，教師要能夠充分地運(yùn)用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生給予教學(xué)。這就要求教師要提高自身對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)工具的使用能力，能夠在課堂教學(xué)中，充分地整合這些技術(shù)，提高教學(xué)的效率。其三，教師不斷地提升對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思能力，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。原本，教師的教學(xué)工作就很復(fù)雜，在課堂教學(xué)中要使教師成為一種源源不斷的教學(xué)資源，這就要教師必須不斷地在教學(xué)中提升對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思能力，促進(jìn)自身能力的提高。就中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該積極地在教和學(xué)兩方面下一番苦力，在教學(xué)中總結(jié)自己的得失，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充知識(shí)能量，促進(jìn)自身能力的提高，便于教師更好地學(xué)習(xí)。

2對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行的開(kāi)發(fā)利用

在中職英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)利用中，作為英語(yǔ)課程資源中最重要的學(xué)生資源，不可忽視。倘若教師只是僅僅在文本教材上對(duì)其進(jìn)行大力開(kāi)發(fā)和利用，顯然是不夠的。這么做易于讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣。畢竟在中職英語(yǔ)教育教學(xué)中，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，才能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。當(dāng)然，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所更新，比如自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生之間又相互成為很豐富的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的資源，首先，要充分地讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)活起來(lái)。學(xué)習(xí)中學(xué)得活，不死板，討論中活躍，不保守，都能夠充分地將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)等等成為學(xué)生之間的課程資源。其次，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，積極地體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈動(dòng)性。充分地讓學(xué)生革新那種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，教師要積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度———這些隱形的課程資源。調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足學(xué)生在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出錯(cuò)。但是，犯錯(cuò)也是學(xué)生的一種重要的課程資源，因?yàn)殄e(cuò)誤可以作為方面例子反襯出正確學(xué)習(xí)的必要性。

3對(duì)實(shí)踐課程資源進(jìn)行的開(kāi)發(fā)利用

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，其主要的手段就是讓學(xué)生在職業(yè)場(chǎng)景中的活動(dòng)實(shí)踐。故而，作為教師就應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。為了大力開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，教師首先在課堂教學(xué)中，大力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行充分地展示和表現(xiàn)。其次，在實(shí)際教學(xué)中，可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)訓(xùn)”方式教學(xué)。再次，組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)工作的流程有一個(gè)充分的了解。另外，為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一些集合了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，比如競(jìng)賽，充分地讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職英語(yǔ)教育中，為了提高中職英語(yǔ)課堂教育的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中，積極地對(duì)中職英語(yǔ)課程資源給予充分地開(kāi)發(fā)，即：對(duì)教師資源進(jìn)行的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)實(shí)踐課程資源的進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，就能夠很好調(diào)動(dòng)出中職英語(yǔ)課程中的資源，為課堂教學(xué)服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋪墊條件和基礎(chǔ)。

作者：陶金姬單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院