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摘要：本文通過教學中的實例，從英語詞匯、對話兩個方面說明如何將powerpoint充分運用到英語教學中去，從而促進英語教學改革。

關鍵詞：PowerPoint；英語詞匯教學；英語對話教學

隨著現代化教學技術的發展，電腦、投影儀等在課堂教學中起到了非常重要的作用。而在錄像、動畫、投影等現代教學手段中,PowerPoint的使用最為普遍頻繁，也是最為師生接受與歡迎的手段之一。這是由其自身特點決定的，與錄像、動畫相比,PowerPoint具有以下優點：(1)與傳統的粉筆黑板教學方法最為相似，可以很好地銜接與結合。(2)對教師而言，易學好用，在教學中根據學生的反饋信息，可以及時調整翻頁速度而控制教學節奏，并可適時穿插結合其他教學手段。(3)對學生而言，減少了板書時間，使課堂更為緊湊，效率提高；并且由于易學好用，自己也能制作，為學生主動參與課堂教學創造了有利的條件。同時，PowerPoint作為目前流行的演示圖形創作工具軟件，它集動畫和聲音于一體，能制作出各種極具感染力的幻燈片，能使用計算機配合大屏幕投影儀直接進行教學演示。

在英語教學中，利用PowerPoint，我們能把教材中的素材以動畫、演示圖片等形式展示給學生，增加學生的視覺感官效果，較生動形象地展示教材中的語言素材，學生的視聽效果得到強化，從而優化英語教學效果。以下將通過教學中的實例，從英語詞匯、對話兩方面說明如何將PowerPoint充分運用到英語教學中去：

一、利用PowerPoint放飛英語詞匯教學

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料。如何教學生掌握一定數量的詞匯，是中學英語教學的重要任務之一。PowerPoint能很容易地把詞匯教學融入到具體的情景之中，在具體情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈活運用單詞的能力。

例如：牛津初中英語7BUnit4AmathingThings之中有很多動物的新單詞。筆者在教這一課的時候，充分利用PowerPoint，制作了比較適合本班學生的課件，取得了不錯的效果。

首先，筆者從網上下載并剪輯了動畫片獅子王的片段(筆者精心選擇了氣勢磅礴并不斷出現各種動物的一個片段），并利用PowerPoint中的插入影片這一項，把這一片段放入幻燈片中。然后，再上網搜索了一些這一課中所教動物的精美圖片，比如長頸鹿和烏龜等等，同樣放入幻燈片進行編輯。上課時，筆者是這樣運用此課件的：

T：Didyouwatchthefilm“TheLionKing”？

Ss:Yes!

T:Wouldyouwanttoenjoyoneperiodofitnow？

Ss:Ofcourse!

T:Pleasetellmethenamesoftheanimalsinthisfilmasmuchasyoucanafteryouwatchit.

通過一小段影片的放映，有效地調動了學生的興趣和注意力。同時，拋出的問題又把被動的觀看和主動的思考結合在了一起。從學生的回答來看，他們觀看得很仔細，基本達到了預期的目的。

如果希望學生回答得更全面一些，還可以設計一個brainstorming：Canyoutellmemore？可以用PowerPoint的配合使這一個步驟更具趣味性：在幻燈片中插入具有動畫效果的小男孩和小女孩。如果男同學回答了一種動物，那么小男孩后出現一顆會發光的五角星，同時有鼓掌的聲音發出。女同學也是如此。PowerPoint的使用會使這一類小游戲達到最佳的教學效果。

接著，筆者就可以自然地引出要學的動物生詞了。幻燈片展示了動物的圖片及標識圖片的新單詞tortoise,giraffe等。學生看到畫面之后，自然想知道這個單詞的發音。假如所教單詞中相同的字母有相同的發音。教師可以把這個字母變成紅色并且閃爍兩次，以引起學生的注意。

眾所周知，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。用PowerPoint來教詞匯能很藝術地復習、拓展和強化詞匯，同時還能使詞匯的意義和用法的教學、詞匯的讀音和拼寫的教學緊密結合起來，使學生學習英語詞的讀音和書寫形式時，不感到雜亂，而感到有條理、有規律，從而調動學生學習英語的積極性并鞏固記憶。

二、利用PowerPoint放飛英語對話教學

學習英語是為了用英語與人交際，而不是僅為向人炫耀自己已學了多少英語知識。英語新教材就是以“結構——功能”體系為主旨編寫的。所以，作為學生學習英語的指導者，在中學英語教學中優先注重交際能力的培養。在教學過程中，應通過自然交際展示新的語言材料，創造情景讓學生進行課堂交際活動,達到學生能運用所學進行簡單交流的目的。而英語學習所需的大量的語言環境，都可以通過優選的圖文、聲音、語言環境在PowerPoint中充分創造。

例如：牛津初中英語7BUnit3FindingYourWay這一單元的學習目標之一就是引入有關地點和交通的話題，學會給別人指路，能對他人指引的路線做出正確的反映。

第一，筆者利用PowerPoint中的繪圖功能在模板中畫了彩色的方向圖標，并且設定了東南西北、西北、西南等依次出現。還從網上找了八幅可愛的圖片，分別是hospital，restaurant，shoppingmall等，讓他們對應出現在方向圖標上。這樣就可以讓學生在復習八個新單詞north，south，southwest…的基礎上充分操練“Aisnorth/south/northwest…ofB”這一句型。

第二，筆者把課文第49頁的地圖插入PowerPoint中的模板，先讓學生找到WhereareSunshineTownRailwayStationandSunnysideShoppingMall？然后讓學生思考：HowcanIgettoSunshineTownRailwayStationfromSunnysideShoppingMall？在充分開動學生腦筋的基礎上引入Neil和Simon的對話。

第三，筆者把采用電腦制作的地圖和動畫片放入PowerPoint的模板中。圖中分別有：hospital，bookshop，station，park等組織學生進行替換練習，操練句型。“whichisthewayto…/Canyoutellmethewayto…/Canyoutellmehowtogetto…?”然后，通過放映動畫片使學生反復運用walk/go?along，take…tur

ning?on?the?right/left，turn?left/right，Walkstraight?on?untilyou?reach?the?…等來指路。

最后，鞏固一堂課所學的內容。筆者并沒有完成最后一張模板，而是僅僅在正中畫了大街，在邊上放了一些小的postoffice，localtheatre，bridge，trafficlights等圖片。筆者讓學生自己來設計地圖，并讓他們表達。學生第一次能用教師的計算機在班上操作，并且此形式比較生動，學生熱情很高。

學生學習語言不是孤立的，而是能在不同的語言情境中進行交際。筆者運用PowerPoint貼近日常學習、生活情景組織課堂對話教學，給學生說的機會，讓學生在有聲有色的語言環境中，積極主動地參與學習和運用。這樣，學生就有了運用英語進行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。

教師如果很好地運用PowerPoint能將抽象的知識想象化、具體化，將教學內容與學生有機地結合起來，達到聲、畫交融，給學生創造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發學生思維的欲望。教師運用PowerPoint創造和利用情景組織課堂教學，使得教學內容更生動，使學生身臨其境，學得輕松愉快，從而突出重點，突破難點，易于學生掌握，從而提高了他們使用英語的能力。

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