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一、國內外同類課題研究狀況

1、國外同類課題研究狀況

（1）、“國際化”作為國外辦學的共同理念，是現代遠程教育必須要遵循的理念。國外現代遠程教育現在已經開始走全球化辦學的道路。比如可以在美國的紐約進行辦學，教學縱深可以一直延伸到全球的各個領域，學生不但可以在西部的西雅圖、洛杉磯、圣安東尼奧和休斯敦接受教育，甚至在中國北京、日本東京、香港、臺灣和東南亞的學生也可以接受美國的教育。當然，不同地區的教學必須要按照這些國家的市場需求，開設相關課程并調整教學內容。以滿足學生的興趣為前提，強調個性化和多元化，增強學生的自主學習意識，強化學生的主體地位和主動精神。

（2）、科學務實。以美國為代表的發達國家從事現代遠程教育充分本著實用主義的原則，認真的考察與科學的分析研究教育市場的現狀，清晰確定自己的辦學目標鎖定，在全球化的辦學背景上，他們將目標學生鎖定為成績一般、經濟能力有限的“第二層學生”。

（3）、嚴謹辦學。國外現代遠程教育有著專門的學習管理中心，管理中心明確的確定了以學生為中心，教育計劃既嚴謹明確，而且具備強大的可實施性，這樣就得以貫徹執行。

（4）、師資隊伍過硬?，F代遠程教育作為教育體系的一個重要組成部分，必須要有著強大的師資隊伍，這是任何教育模式和教育領域都必須要首要重視的問題，國外現代遠程教育的師資隊伍水平很高，究其內因，主要在聘任遠程教師時，不僅關注專業理論水準，更為注重的是實踐處理技能和崗位勝任能力。

（5）、標準的考核體系和監控制度。國外現代遠程教育無論是政府還是各高等院校建立了一套嚴格的遠程教育教學質量評估體系，并嚴格地執行。為了保證教學質量，采用了嚴格的準入制度和嚴厲的退出制度。遠程開放教育教學機構必須要具備ISO資格認證。相關的檢查機構要定期進行專業教學質量評估，對于不符合規定的學校和機構，給予嚴厲停辦，以保障國外現代遠程教育的教學質量。

2、國內同類課題研究狀況

中央電大，是國內現代遠程教育的一流、頂尖院校。在國內現代遠程教育領域處于領先地位。和國內其它現代遠程教育機構相比，中央電大具有很多值得借鑒的地方。為了充分發揮系統辦學的優勢，充分實現教學資源的共享，促進中國現代遠程教育事業的可持續發展，中央電大利用自有的技術優勢搭建了可靠的系統平臺。中國電大建立了一個多層次的辦學系統，系統內實現了教學資源的高度共享?！敖處熅W上集體備課”是一個成功的創新辦學案例。在該模式建立以后，不但引起了現代遠程教育領域的高度反響，而且還獲得了巨大的教育成果，辦學的成本有效降低，教學質量穩步提高。但是從總體上看來，目前的中國現代遠程教育還是存在一定的問題，與英美發達國家相比，我們中國的現代遠程教育還是有著很大的差距，在辦學視野上缺乏國際眼光，由于國內大學教學理念相對滯后，教學方法不為國際上所認同，各個領域不處于尖端位置，因此很難吸引國外學生，也難以制定有效的教學目標和教學計劃。既使是對于廣闊的國內市場，我們的教育理念還是不夠先進，沒有針對當前企業對人才的現實需求，沒有從切實提高廣大青年的的個人技能入手，沒有旨在擴大個人發展空間，從而出現了一定的和實際相脫節的現象。這對中國現代遠程教育的發展是相當不利的。在這一背景之下，中國現代遠程教育制定的教學目標和教學計劃必須要立足于實際進行快速調整，必須要以培養專業技能型人才為核心目標，以社會就業為導向，提升學生的能力，堅持能力本位教育。不斷提高提升勞動者的綜合素質和職業技能。

二、教育模式創新的途徑

完善現代遠程教育人才培養模式，創新人才培養模式，建立統籌兼顧、和諧發展的教育運行機制。要不斷創新現代遠程教育人才培養模式的運行機制，必須高度重視以下兩個方面。

1、要素的綜合運用。具體而言，包括以下幾個方面：一是教育理論的統一。要進行教育教學模式的創新，首先必須要轉變教育觀念和理念，培養開放教育、素質教育、終身教育的理念，樹立以學生為主體，以能力培養為中心的現代教育思想。二是緊密圍繞教育目標。教學環境，教學計劃，教學設計，具體的教學環節都必須要和教學目標相符合，要和培養目標相統一。三是技術平臺的搭建。為了促進改革教學內容和教學計劃，必須要加強硬件設施的建設，完善教學資源，在技術上要不斷創新，搭建一個現代化的技術信息教育教學平臺。四是教學模式改進。轉變傳統教學模式下教師的職能和角色，改變教師傳統的主體地位，發揮學生的主體地位，引導學生主動探究，積極參與，以教學模式改革帶動其他教育要素的改革。五是強化系統的合作。為學生提供全方位、全過程的周到服務，保證系統全天都有人在線，能夠為學生提供咨詢性服務。六是建立有效的考核評估機制和監控制度。嚴格考核，狠抓管理、全程監控，嚴厲處罰。完善經常性管理，做好教學檢查、教學評估、年報年檢等，這方面可以借鑒西方發達國家高等院?，F代遠程教育的管理經驗，引入考核監控的新思想，從而保證整個系統的有效運行。

2、外部力量推動和引導。教育教學除了依靠學校和機構自身的完善之外，還需要政府、社會和相關的外部機構的推動引導，本文主要總結以下幾個方面：一是政策引導。政府應該做好宣傳教育及服務指導和典型引路工作。通過不斷的制定政策和下達文件來采取強制性教學行政手段予以推行。二是協議約束。各個學院和辦學機構應該就模式的構建和運行逐級簽訂明確的協議，明確各方的責任和義務，明確契約的效力，使教學能夠在有效的約束下，按部就班地進行，以契約的方式規范辦學行為。三是分工協作。各辦學機構和部門做好利益分配，各個相關部門要進行分工協調，統一規劃，分工處理，按部就班，部門協作，確保工作正常開展。四是監督控制。要借鑒發達國家的經驗，成立教學督導機構，對于辦學機構的行為進行全過程監控，監督辦學過程。五是有效激勵。有效的激勵制度是現代教育教學的一個重要因素，學校必須要建立起一套行之有效的激勵制度。六是市場化淘汰。市場是檢驗學校辦學質量的有效標桿，對于這些機構教學模式的檢驗，不但要依靠國家的監督機構進行監督，對于不合規定的進行整改，還要對于那些對社會需求不相符合的學校進行市場的自然淘汰，實現優勝劣汰。因此，不斷創新現代遠程教育人才培養模式的運行機制，對中央廣播電視大學轉型為國家開放大學，具有重大的理論意義和實踐意義。

作者：馬文任曉紅單位：甘肅電大農墾河西分校