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摘要：

在計算機時代，對高中生進行信息化技術教育符合時代的要求。在教學過程中信息技術起到的作用不容小覷，但是，當前的高中教育仍處于應試教育下，高中階段的教師對信息技術的重視程度不夠，導致學生在學習信息技術時態度不夠端正，總之，高中信息技術教育中存在著很多問題。筆者在分析高中信息技術教學中存在的問題的基礎上，提出了一些應對策略。

關鍵詞：

高中信息技術；應試教育；豐富教學內容

高中階段的信息技術教育主要以計算機網絡技術為支撐，也是高中生的必修課之一。該課程的目的是提高學生的計算機技術素養，同時也注重對高中生的實踐應用能力的培養。隨著信息技術的發展，高中信息技術成為了素質教育的重要課程，在提高學生綜合能力方面起到了非常大的作用。但是，由于現在信息技術課程還不屬于必考課程，就導致學生不重視這門課程，所以，在教學過程中存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了學生學習信息技術的效果。因此，教育工作者必須要認真對待信息技術中存在的問題，探討導致問題的原因，進而提出有效的應對策略，以促進高中信息技術課程的開展。

1高中信息技術教育的必要性分析

高中信息技術的教學內容主要包括兩大部分：高中信息技術理論課程和信息技術上機操作課程。目前，很多學校對高中信息技術的重視不夠，認為可有可無，導致信息技術的教育未得到廣泛的普及，面對這樣的現狀，學校應重視信息技術的教學，在高中階段實施信息技術教育是非常必要的。信息技術在提高教學質量和提高學生的綜合素質方面做出了重要的貢獻。在信息技術時代，學生掌握信息技術是必要的，只有這樣學生才能夠跟上時展的步伐，進而促進學生的全面發展。信息技術的應用非常廣泛，該技術已滲透到各行各業中，所以，對于學生來說，掌握信息技術可以幫助其更好地適應社會，提高自身的生活質量。信息技術的廣泛應用，促使信息技術課程發展成為一門必修的課程，也成為學生接觸新技術的重要途徑。學生學習和掌握一門信息技術可以提高自身的學習效率，如學生可以使用電腦來查閱一些學習時所需要的資料等。

2高中信息技術教育教學中存在的問題

第一，教師的教育觀念比較落后。雖然，目前我國一直在倡導素質教育，但是，在教學體系中還未落實到位。教師、學生和家長仍受應試教育的影響，尤其是教師在實際的教學過程中，教學內容和方式的設定還是遵循以往傳統的教育理念，以提高學生在考試中的分數為主要教學目標，忽視高考中不考試的科目。第二，高中信息技術教育設備不夠完善[1]。教師的教育理念比較落后，學校和地方教育部門對信息技術也不夠重視，主要表現在信息技術上的資金投入太少，也缺乏相應的信息技術設備。此外，學校也未有充足的、高質量的教學材料，學校的機房資源也未得到充分的利用，既造成了資源浪費，也沒讓學生受到應有的高質量的教育。第三，課程課時的設置不合理。素質教育對信息技術的教學時長有硬性的要求，但是，在實際的教學中卻遠遠達不到教育部的規定。很多學校每個學期設置的課時量還不及語文、數學等主要學科的五分之一，這樣的現狀就嚴重影響了信息技術的教學效果。第四，高中信息技術的教學方法比較單一。信息技術課程對技術的要求比較高，但是，現在并未有比較新穎的教學方法和策略，導致信息技術知識無法有效傳遞給學生。目前，高中信息技術課程采用的教學方法陳舊，學生被動學習，學習興趣比較低，無法達到預期的教學效果。

3高中信息技術教育問題的應對策略

針對以上問題采取如下應對策略。第一，轉變教師落后的教育觀念。改變高中信息技術教學現狀的前提是要具備新穎的教育理念，這樣才能夠指導學生高質量學習。在學校，學校和教師要起到帶頭的作用，要鼓勵和號召學生學習信息技術，使他們認識到信息技術的作用。第二，加強信息技術教師隊伍建設[2]。在如今信息技術的教育中，教師起到的作用非常關鍵。學校要重視對信息技術教師的培訓和提升，也要重視這類教師的工資，這樣能夠激勵教師自我提升，調動教師的工作熱情。第三，豐富教學內容，跟上信息技術發展的步伐。信息技術的發展飛速，所以高中生的教材一定要注意更新，跟上技術發展的步伐。教學內容要結合實際情況來設計，以此來培養學生的好奇心和興趣。例如，教師在講解網頁制作時，可以邊講解制作過程邊鼓勵學生制作屬于自己的個性網頁，讓學生在實際操作中掌握信息技術知識。第四，學校要加大信息技術方面教學資源的投入。高中信息技術教育的主要目的是培養學生的實踐能力，因此，在實際的信息技術講授過程中，上機課程的課時設置要比較多。鑒于這種情況，學校要購買大量電腦設備，為此，學校的相關部門要加大資金的投入，以改善教學環境。第五，改變以往單一的教學方法，開展比較有趣味性的教學活動，以增加學生的學習熱情。游戲教學的方式在很早之前都已被提出來，且在國外的應用效果也比較不錯，在國內對這種教學方式的應用仍處于探索階段[3]。高中生的好奇心強，比較容易被外界新鮮事物所吸引，所以在信息技術教學中加入游戲的元素，以改變沉悶的課堂氣氛，調動學生學習的積極主動性，讓學生在玩游戲的過程中掌握信息技術知識。例如，教師在講算法和程序設計等難度比較大的理論課程時，只是采用口頭講授、“滿堂灌”等方式，很難讓學生接受，教師可以在這樣的課程中借助益智游戲，引導學生進行學習。

4結語

高中階段的教育中必不可少的課程之一是信息技術，其在現在的教育中占據的位置越來越重要，所以要積極引導高中生學習信息技術。

參考文獻

[1]萬興忠.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].西部素質教育,2016(21):178.

[2]李艷秋.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].中國新通信,2016(12):117.

[3]楊小東.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].教育現代化,2016(39):339-340.

作者:張若南 單位:山東省濰坊市寒亭區第一中學