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育人為本，德育為先。新港小學堅持“教書育人、服務育人、管理育人、活動育人”的德育理念，遵循學生的身心發展規律，創建以學生為主體、為學生設計、讓學生參與、要學生發展、讓學生滿意的育人體系，開展形式多樣、富有成效的全員德育，培養學生個性、人格健全發展。

一、加強德育領導，注重隊伍建設

(一)發揮德育領導小組的作用

學校重視德育工作，建立了以校長為組長的德育工作領導小組。政教處與各部門密切配合，以班主任隊伍為主，全員參與。同時，對教師的儀表、言行舉止、教育教學進行了全面、細致的要求，強化教師的服務意識，讓教師的言行舉止潛移默化地影響學生。

（二）加強班主任工作的管理和指導

為循序漸進地提高班主任的育德能力，學校通過專家引領、外出培訓、實踐體驗等不同形式，不斷提高班主任的專業化水平。注重校本培訓，經常舉行德育沙龍，請優秀班主任做經驗介紹。教師的工作方法、技巧、策略有了明顯的提高，教育效果十分顯著。每學期初召開“班主任培訓會”，指明工作重點，方法要領；期末召開“班主任匯報會”，交流心得，相互促進。

二、建設校園文化，營造育人環境

（一）營造創新教育主題校園文化

加強對“紅領巾廣播站”、廳廊、展板等文化陣地的指導管理，把握好輿論導向。每周紅領巾廣播站對全校學生進行德育方面的教育，弘揚正能量。以“親近自然，親近科學，親近經典，親近英雄”為主題，在四個廳廊展示學生的剪紙、板皮畫、卵石畫、科技、書法等作品，營造創新教育主題校園文化。

（二）打造充滿創意的班級文化

在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。班級文化創設別具一格。民主寬松的班級文化，保護了學生的好奇心，激發了學生的求知欲，培養了學生的創新意識。

三、強化班級管理，重視養成教育

（一）抓好日常管理及常規教育

為了全面提高學生素養，培養學生良好的行為習慣，學校依托班主任工作，以班級教育為主，從身邊點滴事情做起，開展優秀班級評比活動。規范了學生的行為，增強了學生的競爭意識，為創建文明校園、平安校園打下了堅實基礎。

（二）關注心理教育，滋潤學生心靈

全體教師在不斷地學習中充分認識到心理健康教育的重要性，通過廣播站、手抄報、學生心理健康調查問卷、主題隊會評選觀摩、專題講座、心理咨詢等形式不斷加大心理健康教育的宣傳和輔導工作，以此幫助學生獲取心理健康知識，促進學生人格健全發展。

四、依托少先隊活動，拓寬教育渠道

為增強德育的感染力，真正把德育融入到孩子的心田，學校利用每周升旗儀式開展國旗下演講，對學生進行愛國主義、集體主義等教育。結合重大節日、紀念日對學生進行仁、義、禮、智、信等方面的養成教育宣傳。針對學生思想道德方面可能存在的問題，以活動為載體，開展貼近學生實際的實踐活動。在開學第一課上，組織開展以“勤儉節約、從我做起”的環保主題班會，號召學生從節約一滴水、一張紙、一度電開始，讓好的行為習慣成為一種風尚。開展“發現身邊的雷鋒”播讀日記活動“；勞動光榮，奉獻最美”的故事會活動；“感恩父母，傳承孝道”制作賀卡活動；“我愛祖國，我愛家鄉”主題演講活動；“我的老師”小報制作；“美麗的大自然”朗誦活動；“藍色的海”主題征文活動。學校還堅持以“雛鷹愛心”小隊形式走入社區，開展“走向社區，實踐成才”的活動，鼓勵學生深入到社區，積極參與社區活動。近幾年，學校學生走出了校門，參觀了北京航天館、上海科技館,親臨西昌嫦娥二號衛星發射現場，到中國航天研究院，與航天英雄費俊龍、聶海勝近距離交流。在開展各種活動的同時，學生的能力得到了大幅度提升，學到了知識，受到了教育。

五、積極構建家校一體的德育網絡

學校充分利用校園網絡，及時更新校園網站的教育教學內容，以便家長了解學校的最新動態。每個班級創建自己的班級主頁，以便學校家庭更好的互動。每學期在家長開放日邀請家長到校參觀校園文化并且召開家長座談會，傾聽家長對學校發展的意見和建議。通過家長會對孩子出現的普遍問題進行輔導和講座。在教師和家長的共同努力下，逐步構建家校一體的德育網絡體系。德育工作是學校各項工作的重中之重。在今后的工作中，我校一定會扎實工作、開拓創新，使學校德育工作再上新臺階！

作者：趙興明 單位：大連長興島經濟區新港小學