小學德育工作者的隊伍素質探索
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從西藏地區(qū)小學德育教育的現狀來看,造成德育教育工作難以展開的主要原因,一方面是重視不足;另一方面則是教師隊伍存在的問題,這也是最為關鍵的問題。
1.1數量和結構問題
在社會經濟不斷發(fā)展的影響下,人們的認識水平得到了不斷提高,充分認識到了知識的重要性,學校的學生數量迅速增加。在這種情況下,學校的教師隊伍就顯得嚴重短缺,尤其是不受重視的德育工作,教師的數量更是捉襟見肘。而在教師隊伍的結構上,經驗豐富的德育工作者稀少,大多數都比較年輕,無論是年齡、閱歷還是經驗,都存在著不同程度的不足。
1.2素質問題
由于受到各種因素的影響,小學德育工作者的隊伍素質出現了各種各樣的問題。例如,受市場經濟的沖擊,自身的信仰問題出現偏差,存在人身觀和價值觀方面的問題;也有部分德育工作人員缺乏良好的人格形象,自身的素質低下,滿口粗俗,會令學生產生厭煩情緒。另外,也有部分德育工作者由于專業(yè)知識的缺乏,存在眾多的理論盲點,對于學生提出的問題不能準確解答,甚至出現錯誤回答或消極應答,其教學工作的效果自然可想而知。
2、提高小學德育工作者隊伍素質的措施
從目前小學德育工作面臨的嚴峻形勢看,要想提高德育工作者的隊伍素質,需要從以下幾個方面著眼:
2.1完善教師隊伍
對于小學德育教師而言,必須結合學校實際,以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,對教師隊伍進行補充和完善,建設一支數量充足、結構合理、素質優(yōu)良、認真負責的專業(yè)化德育工作者隊伍,為德育工作的展開奠定堅實的人才基礎。
2.2提高教師素質
要鼓勵教師勇于探索,敢于實踐,對小學德育工作中遇到的新的問題進行不斷研究,逐步提高德育工作的能力和水平。與其他專業(yè)相比,德育教育可以說是一個新型的、虛幻性的學科,但是同時也是最貼近生活的學科。德育教育并沒有如物理學科一樣艱澀的理論,也沒有如數學學科一樣繁雜的公式,更沒有如語文學科一樣需要良好的理解和鑒賞能力,相比之下,只是對學生進行思想、認識、品德、素質等方面的培養(yǎng),教導學生如何在社會生活和集體生活中對自身的行為進行把握,對人際關系進行處理。
2.3解放思想,大膽創(chuàng)新
德育教育,最為基本的要求就是必須做到“知行統一”。要了解和掌握知識并不難,但關鍵月二不在于“知”,而在與“行”。換句話說,德育工作的目的,是引導學生可以自覺按照相應的道德規(guī)范為人處世。從這點出發(fā),可以對現有的德育教育工作進行大膽創(chuàng)新,改變以課堂為中心的教育模式,將德育工作貫穿學生的學習生活,做到全面而細致,同時可以從學生的日常學習和生活中觀察教育工作的效果。同時,課堂教學也要改變傳統以教師為主體的教學模式,將學生作為教學主體,以討論式教學的形式進行,從而發(fā)現教學中存在的問題,并及時進行解決。
2.4做好模范帶頭工作
欲要教人,先要做人。對于德育工作者而言,要從事德育教育工作,對學生進行指導,就必須首先端正自身的行為,對自己嚴格要求,這樣,一方面可以不斷提高德育工作者的整體素質,促進教師隊伍的不斷壯大和完善;另一方面,可以形成良好的師德師風,以言傳身教的形式,對學生產生有利的影響,從而提高德育教育工作的水平,提高教學的有效性。而對于學校而言,可以定期開展師德教育宣傳活動,制定出相應的教師行為規(guī)范,鼓勵教師做到為人師表,做好模范帶頭作用。
2.5改善教育環(huán)境,引起外部人才
對于西藏地區(qū)而言,可以對自身的教育環(huán)境進行改善,在國家的支持下,適當提高教師待遇,吸引外部人才的加人,完善和壯大德育工作者的隊伍。總而言之,小學德育工作的作用和意義都是十分重大的,對于小學德育工作者來說,要從基礎人手,解放思想,對教學模式和教學手段進行創(chuàng)新,同時不斷對自身進行完善,切實保證德育工作的順利進行,為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
作者：頓珠次仁單位：西藏拉薩市實驗小學
