信息技術與小學德育教育研討
前言：本站為你精心整理了信息技術與小學德育教育研討范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1．信息技術為小學德育教育提供了技術基礎
網絡信息技術為小學德育教育提供了大量的可用資源，且突破了傳統教育模式在空間和實踐方面的限制，能夠實現社會、學校和家庭的有機結合，并有效地開拓了小學德育教育空間與時間方面的范圍，實現了不同時間、不同地域的信息實時共享。另外，網絡信息具有較強的可選擇性，人們能夠自主選擇網絡信息的形式與內容，避免傳統德育教育的枯燥乏味性，使小學德育教育變得趣味性更強，形式更加多樣、靈活，內容更加豐富形象。網絡技術為人們提供的多媒體信息，更加具有感官多種刺激性，有助于深化人們對于知識的認識和理解。在網絡信息技術條件下，“人－機－人”的交互模式，能夠以超媒體化、非線性和個別化的方式呈現各類信息，因而必然有助于小學德育教育從常規的“教育者－被教育者”模式向“多主體、多向性、交互式”模式的轉變，并有效激發學生的學習興趣，激發其自主學習潛能。
2．有助于小學德育教育理念的更新
隨著網絡信息技術的快速發展，以及網絡覆蓋范圍的足部擴大，教師與學生之間逐步打破了傳統身份的限制，成為了相對獨立且平等的主題，因為學生本身的動手能力更強，且對于新事物的接受速度更快，在網絡信息技術方面，小學德育教師應充分尊重學生的主體性，開發學生的主觀能動性。網絡信息自身具有易得性、可選性和多源性等基本特征，學生和教師均能夠較為簡便地從中獲取所需信息，從而削弱課堂教學的肅穆感，提高教學過程的生動性，而對于小學德育教師而言，由于其在網絡技術應用方面不占據優勢，因而需要不斷提高自身的網絡技術應用能力。
二、信息技術條件下小學德育教師新途徑
小學德育教師應根據教學要求、教學內容和教學目標的不同，結合小學生自身的興趣愛好與發展階段特征，選擇相應的德育教學方式，德育教學工作的開展也應根據外部條件的不同進行適當調整。信息技術環境下的小學德育教育模式。第一，網絡即時通訊工具。MSN和QQ群等都是以信息技術為基礎建立起來的網絡即時通訊工具，與班級博客、班級論壇和學校網站等結構式的網絡教育模式不同，這種即時通訊工具的德育教育途徑，在教學方法上更加具有靈活性和多樣性，這一教學模式最大限度地突破了傳統刻板嚴肅的教學過程，能夠為學生提供針對性更強的教學服務，且有助于學生與教師之間的良好溝通，使學生能夠暢所欲言，更加直接且真實地進行自我表達，而教師也能夠更好地掌握學生的心理動態，從而有助于教學方法的改進。第二，班級論壇和學校網站。學校網站是以學校為載體建立起來的，能夠為學生提供直觀德育教學的一種方式，學校網站教學能夠充分體現學校的辦學特色、德育教學目標和辦學方針，為學生打造提高德育水平的良好平臺，從而充分激發學生的學習熱情，并對學校的歷史和未來更加了解。另外，學校網絡平臺的信息傳播和德育教學具有傳播速度快等明顯優勢，能夠從小學生的實際生活出發，向其傳遞德育信息，從而充分發揮網絡教學的優勢作用，并將教學活動的影響力擴展和持續到學生生活的各個方面，充分展現學生的風貌和學校額風采，因其較強的互動性、頁面友好性和內容活潑性而受到了廣大學生和家長的歡迎。第三，德育專題網站。德育專題網站作為另一種新型的德育教學方式，是以特定的德育教學題材為基礎開展的教學活動，這一教學方法通常圍繞特定的學生道德規范標準和社會時事進行論述和講解，為學生提高論述內容的相關信息，并根據一定的認知規律和邏輯關系重新進行組合，以學生更加樂于接受的方式進行呈現，從而提高教學的針對性和有效性。
作者：賈俊生單位：江蘇省灌南縣百祿小學
相關期刊
