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1幼兒基本體操的課程定位

1.1幼兒基本體操的課程性質(zhì)

幼兒基本體操是學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，是職業(yè)能力培養(yǎng)的核心課程，是學(xué)前教育理論與幼兒教育實(shí)踐結(jié)合緊密的一門(mén)課程，是基本藝術(shù)技能與幼兒教育實(shí)踐相輔相成的一門(mén)課程。本課程以幼兒基本體操的基本動(dòng)作教學(xué)為中心，以幼兒基本體操的編排為重點(diǎn)，結(jié)合體操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將幼兒基本體操的基礎(chǔ)性、工具性、藝術(shù)性融為一體，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高將理論運(yùn)用于實(shí)踐的綜合素質(zhì)。實(shí)踐理念在幼兒基本體操課程中全面滲透。在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，幼兒基本體操課程屬于專業(yè)教育課程平臺(tái)的職業(yè)技能課程。該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的位置就決定了該課程的實(shí)踐屬性，不僅要重視理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，基本技能的訓(xùn)練，而且要更加重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。這種理念在幼兒基本體操課程中表現(xiàn)為結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，奠定幼兒基本體操動(dòng)作、隊(duì)形、編排、教學(xué)等各方面的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)幼兒基本體操的內(nèi)容、分類(lèi)、特點(diǎn)，掌握幼兒基本體操的口令與術(shù)語(yǔ)，訓(xùn)練徒手操、輕器械操和隊(duì)列隊(duì)形，掌握組織隊(duì)形排列、體操活動(dòng)、體操教學(xué)、體操編排的基本原則和方法。

1.2幼兒基本體操的課程目標(biāo)

基于實(shí)踐取向的人才培養(yǎng)觀，幼兒基本體操的課程目標(biāo)主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：了解背景與趨勢(shì)。了解體操及幼兒基本體操的基本框架；了解當(dāng)前中國(guó)體操及幼兒基本體操的現(xiàn)狀和發(fā)展概況；了解當(dāng)前在中國(guó)幼兒園實(shí)施幼兒基本體操工作的一般操作技術(shù)；了解幼兒基本體操在中國(guó)以及世界的發(fā)展趨勢(shì)。掌握知識(shí)與技能。掌握幼兒基本體操的內(nèi)容與分類(lèi)、任務(wù)與特點(diǎn)；掌握幼兒基本體操的基本動(dòng)作與技術(shù)；學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒基本體操的口令與術(shù)語(yǔ)；掌握不同年齡階段幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)與幼兒基本體操的關(guān)系。能夠教學(xué)與編排。掌握幼兒基本體操教學(xué)的原則和方法；能夠進(jìn)行基本體操教學(xué)（包括自編教案、指揮講解、示范動(dòng)作、組織教學(xué)等）；能夠根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作、器械特點(diǎn)等要素進(jìn)行徒手操與輕器械操的創(chuàng)編；能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展與年齡特點(diǎn)進(jìn)行基本隊(duì)列隊(duì)形的指導(dǎo)與訓(xùn)練。提升素質(zhì)與能力。全面發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)；全面提升學(xué)生的體操學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)編能力、教學(xué)能力和組織能力。

2幼兒基本體操的課程內(nèi)容

根據(jù)課程性質(zhì)和課程目標(biāo)，幼兒基本體操的課程內(nèi)容主要分為三大板塊。

2.1基本理論

幼兒基本體操的基本理論包括掌握幼兒基本體操的內(nèi)容與分類(lèi)、任務(wù)與特點(diǎn)；幼兒基本體操的基本部位、基本動(dòng)作和方向、基本步伐、基本練習(xí)；幼兒身體與心理發(fā)展特點(diǎn)與幼兒基本體操的關(guān)系；幼兒基本體操的口令與術(shù)語(yǔ)；幼兒基本體操的常見(jiàn)練習(xí)方法、組織策略；幼兒基本體操的教學(xué)原則和教學(xué)方法；幼兒基本體操編排的原則和要素、結(jié)構(gòu)與要求。

2.2體操訓(xùn)練

針對(duì)3~6歲幼兒的特征，幼兒基本體操主要包括隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操和輕器械操三大部分。所以本門(mén)課程的體操訓(xùn)練內(nèi)容分為隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、徒手操訓(xùn)練、輕器械操訓(xùn)練。隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練包括隊(duì)列的口令與手勢(shì)、基本隊(duì)形的排列、隊(duì)形的種類(lèi)與變化、隊(duì)形變化的方法、隊(duì)形變化的指令與要求。徒手操訓(xùn)練包括熱身運(yùn)動(dòng)、平衡練習(xí)、力量練習(xí)、靈敏練習(xí)、柔韌練習(xí)等基本練習(xí)；動(dòng)物模仿操、徒手姿態(tài)操、禮儀操、少兒健美操、韻律操等幼兒園常見(jiàn)徒手操全套動(dòng)作。輕器械操訓(xùn)練包括啦啦操、墊上操、圈操、旗操、花環(huán)操、沙錘操、球操的基本動(dòng)作與不同器械的特殊動(dòng)作。

2.3能力訓(xùn)練

能力訓(xùn)練包括體操分析與鑒賞能力訓(xùn)練、體操教學(xué)能力訓(xùn)練、體操編排能力訓(xùn)練。分析與鑒賞能力訓(xùn)練包括動(dòng)作分析（身體運(yùn)動(dòng)部位、動(dòng)作幅度、動(dòng)作方向、動(dòng)作速度等動(dòng)作要素的分析）、音樂(lè)的分析與鑒賞（音樂(lè)的風(fēng)格、速度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等要素的分析）、分析幼兒的動(dòng)作特征與體操動(dòng)作的聯(lián)系。體操教學(xué)能力訓(xùn)練包括體操動(dòng)作的分解與合成、體操動(dòng)作的示范與講解，觀察能力、組織與指導(dǎo)能力、利用游戲開(kāi)展體操教學(xué)的能力等方面的訓(xùn)練。體操編排能力訓(xùn)練包括選擇合適的音樂(lè)（節(jié)奏、速度、旋律要適宜幼兒基本體操的編排）、根據(jù)不同年齡階段幼兒動(dòng)作發(fā)展特征選擇合適的動(dòng)作、動(dòng)作順序的安排、身體各部位動(dòng)作的組合、輕器械的利用與開(kāi)發(fā)能力、隊(duì)形的編排能力等方面的訓(xùn)練。

3編排幼兒基本體操與其他課程的關(guān)系

幼兒基本體操課程在學(xué)前教育專業(yè)課程體系中占有重要的位置，并與其他相關(guān)課程聯(lián)系緊密，起著承上啟下的作用，各門(mén)課程相互銜接、相互配合。

3.1幼兒基本體操與專業(yè)理論課程的關(guān)系

學(xué)前教育專業(yè)理論課主要為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)，了解早期兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，形成正確的兒童觀、教育觀等。“三學(xué)”即學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)是專業(yè)理論課程的基礎(chǔ)，也為幼兒基本體操課程奠定理論基礎(chǔ)。如幼兒動(dòng)作的發(fā)展在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與學(xué)前心理學(xué)都有所涉及并且是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，只有了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、知道如何保護(hù)幼兒稚嫩的身體、如何為幼兒提供適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能學(xué)到幼兒基本體操的精髓和內(nèi)涵。而幼兒基本體操課程同時(shí)是專業(yè)理論課程的延伸，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的把握和應(yīng)用。

3.2幼兒基本體操與藝術(shù)技能課程的關(guān)系

學(xué)前教育專業(yè)技能課程為幼兒基本體操課程奠定技能基礎(chǔ)。舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、樂(lè)理、音樂(lè)鑒賞等音樂(lè)舞蹈類(lèi)的技能技能課程為幼兒基本體操課程做好鋪墊，幼兒基本體操是藝術(shù)技能課程的升華。如樂(lè)理、音樂(lè)鑒賞課程中對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)音樂(lè)本身的分析，在幼兒基本體操的編排中能夠得到更加充分地應(yīng)用與實(shí)踐；如舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程中所涉及的身體基本方位、基本步法以及頭部、手臂、腳的基本位置等內(nèi)容加深了學(xué)生對(duì)幼兒基本體操的學(xué)習(xí)，特別是舞蹈的藝術(shù)性提高學(xué)生的審美情趣及藝術(shù)修養(yǎng)亦是為幼兒基本體操的學(xué)習(xí)延展了廣度。

3.3幼兒基本體操與職業(yè)素質(zhì)課程的關(guān)系

職業(yè)素質(zhì)課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得幼兒園教學(xué)、管理實(shí)踐能力的一系列課程，在專業(yè)學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的位置。五領(lǐng)域的教學(xué)法課程中的幼兒園健康教育與幼兒基本體操關(guān)系密切，幼兒園健康教育的課程內(nèi)容有幼兒園健康生活教育、幼兒園安全教育、幼兒園心理健康教育和幼兒園體育教育，幼兒基本體操就是幼兒園體育教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒園健康教育課程開(kāi)設(shè)僅一個(gè)學(xué)期，學(xué)時(shí)有限、學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，難以提升學(xué)生的職業(yè)能力。所以幼兒基本體操作為單獨(dú)的一門(mén)課程，在學(xué)生對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是一個(gè)有效的補(bǔ)充內(nèi)容，加深了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)深度。

3.4幼兒基本體操與實(shí)踐課程的關(guān)系

學(xué)前教育專業(yè)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的必備環(huán)節(jié)。幼兒基本體操課程與見(jiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程相輔相成，學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)幼兒基本體操的知識(shí)與技能，在見(jiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程中加以理解與應(yīng)用，扎實(shí)學(xué)生的理論和實(shí)踐功底，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，最終達(dá)到融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。

總之，開(kāi)設(shè)幼兒基本體操課程是加強(qiáng)改革中高師學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的有效手段，在實(shí)踐取向人才觀的指導(dǎo)下，幼兒基本體操課程完成增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力的使命，為幼兒園一線提供更加優(yōu)秀的幼兒教師師資。

作者：彭道愔湛單位：重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院