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一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義錯(cuò)位與體育教學(xué)現(xiàn)狀

由上述現(xiàn)代教育技術(shù)的含義分析可以看出，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的定義出現(xiàn)了錯(cuò)位，即過(guò)多地將計(jì)算機(jī)作為教育技術(shù)的重點(diǎn)，將室內(nèi)教學(xué)設(shè)施革新作為現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用重心。這種定義的錯(cuò)位會(huì)引起現(xiàn)代教育技術(shù)在各個(gè)學(xué)科上應(yīng)用的不平衡。如很多學(xué)科已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，多媒體教室教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方式，改善了課堂教學(xué)的互動(dòng)性。而體育教學(xué)，這一多在室外教學(xué)的學(xué)科并沒(méi)有被引起過(guò)多的重視，室外教學(xué)仍然保持老師教，學(xué)生學(xué)，期末考核這種傳統(tǒng)方式，缺少激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。然而，作為一門必不可少的公共學(xué)科，體育教學(xué)的現(xiàn)代化，也迫切需要從教育改革與發(fā)展中建立起一套切實(shí)可行的現(xiàn)代化教育體系。目前，參考各類相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中非常普遍，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的觀念已經(jīng)基本形成，但仍有少數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象不太普遍。針對(duì)這一情況，不可否認(rèn)其中有對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)定義錯(cuò)位的問(wèn)題存在，其調(diào)查者與被訪問(wèn)者多數(shù)將現(xiàn)代教育技術(shù)定義在對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用上。事實(shí)上，就體育這一特殊學(xué)科而言，更多的是在室外的活動(dòng)教學(xué)，如果減少室外教學(xué)的時(shí)間，增加學(xué)生室內(nèi)多媒體教學(xué)的課時(shí)，是否能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果值得我們進(jìn)一步思考。由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，構(gòu)建和運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量相對(duì)不足，體育課程、教材與教學(xué)改革的步伐與其他先進(jìn)國(guó)家甚至同國(guó)內(nèi)其他應(yīng)用學(xué)科的現(xiàn)代教育技術(shù)掌握與運(yùn)用水平相比已有不小的差距，迎接信息技術(shù)革命的挑戰(zhàn)的差距主要不是在硬件或物的方面，而是在教師的教育技術(shù)觀及綜合素質(zhì)上。

二、體育教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求

1.明確教學(xué)目的

李烈明認(rèn)為“，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法分析、解決教學(xué)問(wèn)題，以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。”在體育教學(xué)中能否應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)，首先要清楚體育教學(xué)的意義，明確教學(xué)目標(biāo)，并利用合理的現(xiàn)代教育技術(shù)與之相適應(yīng)、融合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.明確體育課程教學(xué)的意義

國(guó)外許多國(guó)家普遍認(rèn)為，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)人們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)磨煉人的意志力。我國(guó)目前普遍認(rèn)為，體育課的作用主要就是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。總而言之，體育課程教學(xué)的意義在于通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生身心的綜合素質(zhì)。

3.體育教學(xué)特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求

首先，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方法的理論研究，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇與體育教學(xué)相結(jié)合的教育體系，改善教育，優(yōu)化教學(xué)。其次，明確體育教學(xué)的核心內(nèi)容，將教學(xué)重心定在室外的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代教育技術(shù)方法。體育課程的意義要求現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)建立在更好地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉身體的基礎(chǔ)上，即對(duì)教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化應(yīng)體現(xiàn)在靈活性、便攜性上，有可隨時(shí)根據(jù)環(huán)境的改變而改變的移動(dòng)設(shè)施，以適應(yīng)室外教學(xué)環(huán)境。最后，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決體育課人數(shù)眾多，學(xué)生體育測(cè)試作弊、成績(jī)錄入繁瑣等問(wèn)題。體育教學(xué)是全民教學(xué)，是所有學(xué)生的必修課程，其教學(xué)質(zhì)量的考核，學(xué)生成績(jī)的考核是學(xué)期期末持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，工作量最大的一門學(xué)科。而對(duì)于體育學(xué)科，由于存在考試在室外進(jìn)行，監(jiān)考老師的專業(yè)限制等問(wèn)題，則增加了監(jiān)考難度，因此，體育考核更加需要現(xiàn)代教育技術(shù)的融入。

三、體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的改革設(shè)想

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合

以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，調(diào)動(dòng)其能動(dòng)性，使其自主積極地參與學(xué)習(xí)。如太極拳的教學(xué)，應(yīng)先利用生動(dòng)的理論教學(xué)使學(xué)生深入了解太極拳的文化背景，為什么要學(xué)習(xí)太極拳，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。把體育教學(xué)延伸至終身體育，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)帶入社會(huì)，融入生活，使學(xué)生不再因?yàn)閼?yīng)付考核而學(xué)習(xí)、鍛煉。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)及電子通信技術(shù)

使用移動(dòng)終端，隨時(shí)在室外搭建交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)校，甚至與國(guó)外學(xué)校體育教學(xué)課堂上的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、潛力及能動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增加體育教學(xué)整體的教學(xué)效果。

3.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

運(yùn)用多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等，與時(shí)俱進(jìn)地融入現(xiàn)代信息技術(shù)中來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)溫故而知新。例如，太極拳等武術(shù)類教學(xué)，具有意識(shí)、呼吸、動(dòng)作內(nèi)外合一等特點(diǎn)，動(dòng)則快速、有韻律，靜則穩(wěn)如磐石的畫(huà)面很難通過(guò)體育教師的演示表達(dá)出來(lái)。這就體現(xiàn)了教育技術(shù)手段的重要性，媒體教學(xué)、視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等教育技術(shù)的出現(xiàn)以及教育技術(shù)的發(fā)展解決了以上這些難題。另外，武術(shù)動(dòng)作多變化，如果學(xué)生在課后忘記動(dòng)作，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)視頻、生動(dòng)有趣的太極拳教學(xué)動(dòng)畫(huà)等學(xué)習(xí)分解動(dòng)作或動(dòng)作要點(diǎn)等。

4.合理運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)，它可以利用二維碼、傳感器等技術(shù)實(shí)現(xiàn)感知，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)相互融合實(shí)現(xiàn)傳遞，利用云計(jì)算等人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)大量信息的整合處理，從而改善體育課考核人數(shù)眾多、識(shí)別考生困難的弊端，實(shí)現(xiàn)考核結(jié)果、錄入同步進(jìn)行。在體育教學(xué)及考核中合理運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將成為業(yè)界教學(xué)的一大突破。體育教學(xué)的現(xiàn)代化離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的融合和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)更離不開(kāi)理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況融合現(xiàn)代教育技術(shù)，合理投資使用教學(xué)設(shè)備，獲得最高效學(xué)習(xí)效果，才是體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的最好發(fā)揮。另外，教師是教育創(chuàng)新活動(dòng)中最活躍的因素，只有在體育教師教育中努力實(shí)施創(chuàng)新教育，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培養(yǎng)，才能使體育教學(xué)在教育革新的浪潮中獲得突破性的發(fā)展。

作者：王穩(wěn)單位：吉林化工學(xué)院體育教學(xué)部