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1.現代教育技術在高校的應用實施

教育技術在高校教學中的利用從最初的錄像播放教學、錄音帶播放教學，發展到現在的多媒體教學、網絡化教學，使用當前最新的科學技術，發展為現代教育技術。利用現代教育技術在教學手段、教學內容、教學評價、教學管理上都實現了深刻的變革。現代教育技術的發展與應用，最明顯地表現在現代化的教材內容的擴充上。教材以多媒體（包括文字、圖形、圖像、動畫、影像和聲音）方式顯示教學信息，符合學生的個性發展特征，發揮了教材的教育意義，方便學生自主選擇學習路徑，充分發揮學習主體的作用。下面以福建工程學院為例，探索現代教育技術在高校的應用實施。

1.1理順組織架構，明確職責

學校成立現代教育技術中心，下設網絡信息部、教育技術部和公共機房部三個部門，承擔著校園網的規劃與建設任務，是集資源管理和技術服務為一體的部門，負責校園網的運行、管理、維護以及信息系統的建設與管理工作；負責現代教育技術設施的建設與管理以及現代教育技術培訓等工作；承擔全校計算機公共課及部分專業課的實驗、實踐教學任務。建設了一支與之相對應的技術管理隊伍，目前共有技術管理人員23人，其中具有高級職稱5人，中級職稱13人，初級職稱5人。

1.2加大經費投入，建設基礎設施

采取多種渠道、多種形式，籌措經費，加大投資力度，分批次建設現代教育技術應用基礎設施，合理配置現代教育技術設備，逐步開展教育手段現代化，推動高校教育教學改革。

（1）建設校園網

為適應現代網絡教學的發展，學校投入巨資，購置服務器，鋪設網線，建設了校園網。截至2011年底，學校信息點總數超過1.9萬個，校園網以萬兆為主干，并實現全網IPv6部署，總出口帶寬達2.2Gbps，配有刀片、機架服務器等。圍繞著學校教學改革，構建完善的校園網公共服務體系。近期還開展了無線校園網建設。

（2）建設多媒體教室

學校從2007年開始，對公共教學樓的教學設施進行總體規劃，建設了基于中央控制的多媒體教室，在公共教學樓的所有教室，都安裝了電腦、投影儀、音響、教師反饋系統、視頻監控系統和紅外報警系統等。每個教學樓群建一個監控工作室，實現多媒體教室實時監控和管理，提高多媒體教室使用效益，實現多媒體教室維護的及時性，同時減少了工作人員的工作量。共建設了160多間多媒體教室和3間監控工作室。

（3）建設視頻制作室

教育技術中心教育技術部現有編輯系統一套，非線性編輯系統一套，攝像機三臺及配套相關設備，具備制作教學專題片和多媒體教學課件的能力。與土木學院合作的《建筑工程施工輔助教學系列錄像片的制作和教學應用》獲得福建省高等教育教學成果二等獎。同時建設了兩間實時錄播教室，用于錄制優秀名師上課內容。

（4）建設外語語音室

學校投入近500萬元，采取分期分批購買了數字化語言教學設備、語音教學系統等設備，建設了10間大學外語語音室，用于公共外語課和專業英語課的學生聽力和口語教學，也用于學生自主學習時聽力和口語的學習，可以同時滿足994位學生英語聽力和口語學習的需要。

（5）建設機房

隨著科學技術的發展，專業教學越來越多的使用計算機。在全校13個院系中，建設了11個專業機房，用于開展專業課的教學。在每個專業機房設立了教師多媒體課件制作辦公室，用于專業教師制作多媒體課件時討論和研究的場所，不斷提升多媒體課件的制作質量。同時在現代教育中心建設了公共機房，有近1600臺計算機，面向全校學生，開展公共基礎課的教學和部分專業課的教學，及學生課外的自主學習。

1.3集合多種渠道，建設教學資源

集合圖書館電子資源建設、教研教改項目、院系專業建設項目等多種渠道，通過立項建設教學課件、引進教學課件、錄播建設制作等多種方式，建設各種教學資源，并放在網絡上，讓學生自主學習。

（1）圖書館電子資源建設

學校圖書館購買了中國學術期刊網絡出版總庫CN－KI、中國優秀碩士學位論文全文數據庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國經濟信息網、萬方數字化期刊系統、萬方會議論文、萬方學位論文全文、人大書報資料中心數據庫、臺灣工程數據庫等多種電子資源的集團用戶使用權，學生和教師可以在校內任何一個地方上網尋找學習資源。

（2）項目形式建設多媒體課件

在學校的教研教改項目立項建設中，申請專項經費用于視頻課件制作和多媒體課件制作。申請了專項科研經費，制作視頻課件《建筑工程施工輔助教學系列錄像片》。在專用錄播教室，錄制名師上課視頻，放在網絡上，供學生學習。

（3）結合課程制作ppt課件

由于ppt軟件的簡單易學，大多教師利用ppt軟件，就教學內容的某些章節制作了課件，利用文字、圖像、圖形、動畫等組合教學內容，通過投影儀，展現在課堂上，提高學生的學習積極性，加深學生對專業知識的理解。課后，教師將課件放在網絡上，供學生課后隨時復習。

（4）引進教學輔助課件

專業教學購買成熟的專業課程輔助教學課件，充實教學資源庫。如土木學院購買了招投標系統模擬軟件，管理學院購買了人力資源模擬系統軟件,數理系購買了大學物理仿真實驗系統，交通系購買了物流管理系統模擬教學軟件，設備系購買了無機化學模擬軟件等，引進CAI教學輔助課件，提高專業教學效率。

1.4共享教學資源，實現開放式教育

所有的教學資源，都放在校園網絡上，實現資源共享，學生和教師在校內外，通過網絡，都可以實現對教學資源的學習和利用，實現開放式教育。

1.5引進管理軟件，提高效率

學校購買了教務管理軟件，對多媒體教室、語音室進行綜合管理，實現對教室的實時調配和管理，提高了教室的利用率；利用該軟件，實現學生對教師教學質量的評價，學生的評價激勵了教師的積極性，推動了教師教學水平進一步提高；利用該軟件，還實現對校外工程實踐中心建設過程數據的管理，實時跟蹤中心的建設。學校計算機房購買機房管理軟件，實現對計算機的實時管理，提高計算機的使用效率。

2.現代教育技術應用的效果

現代教育技術應用到高校的教學管理、教學改革、教學評價等各個方面，提高了高校教學管理的效率，提高了教學質量，促進了高校教育教學改革。

2.1提高管理效率

使用教務管理系統，實現對全校1700多學生、1300多教職工、1000多門課程、200多間教室等資源的綜合管理，實現教學排課、考試報名審核安排、考試成績統計、學生學業成績查詢、學生評價等教學過程的科學管理。每學期平均大約完成了700多門課程安排，8萬多人次的課程考試，700多位教師的評價，有13萬人次的學生參與評價，大大提高的工作效益，為領導決策提供了具體詳細的數據。

2.2提高教學質量

多層次多方面的使用現代教育技術，提高了教學質量。每年大學英語四級考試合格率逐步提高，每年專業英語八級考試通過率也是穩步提高。近幾年，學校畢業生的就業率也是名列全省前茅。高考招生，省內學生第一志愿率穩居同類院校前列，省內高考錄取平均分數線在穩居同類院校前列。

2.3促進教育教學改革

教師使用現代教育技術手段，改進了課堂教學組織方式，推進了教學改革。學生參與教學過程的評價，也給教師很大的鞭策，推動教師開展教學改革。教學資源的開放性，進一步促進了高校教育教學改革。

3.結語

現代教育技術在高校的應用，從校園網建設、機房建設、教學資源建設、教學管理建設等方面展開，教學資源的開放性推動了學生個性化學習，也推動了教師教學水平的提升。信息化是當今社會現代化的基本特征，現代教育技術的應用促進了高校教育現代化。

作者：林賢進單位：福建工程學院