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1網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)及特點多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)模式，它不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義，要實現(xiàn)新課標(biāo)指導(dǎo)下的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就應(yīng)運用先進(jìn)的信息技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，傳遞教學(xué)信息，從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。其特點是：（1）信息媒體的多元性，使人與機的交互實現(xiàn)多維化；（2）多媒體計算機將數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等不同信息有機地集成在一起，并綜合地展示出來。（3）可以實現(xiàn)人與機的信息多維實時交互，從而實現(xiàn)人機互動。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是多媒體計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的緊密結(jié)合，它不僅具有各種多媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳輸和多媒體資源的共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，它代表了多媒體教學(xué)的最新發(fā)展趨勢，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其先進(jìn)的技術(shù)、強大的功能，代表了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，其綜合性、融合性強、發(fā)展更新迅速，在教學(xué)中得到迅速開發(fā)和利用。

2網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力學(xué)生獲取新知識的渠道是多層次、多方面、多類別的。用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。

2.2促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的變革以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)的大容量性、可儲存性、可選可控性、交互性、全面性和遠(yuǎn)程性，學(xué)生能夠適時地根據(jù)愛好與能力選擇不同難度和不同科目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容。教師也能夠突破時間和空間的界限，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源組織和開展教學(xué)。它充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主地位的作用。

2.3創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，能使教學(xué)更加全面、生動活潑。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動形象、富有感染力。利用MCAI，將各學(xué)科的內(nèi)容按章節(jié)邏輯完整而詳細(xì)地安排好，能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)過程變得非常輕松、愉快。

2.4利用人機交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有強大人機交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師通過媒體網(wǎng)絡(luò)可以在屏幕上監(jiān)看學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的或典型錯誤的情況，可立即通過超媒體網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生，并對情況進(jìn)行詳細(xì)的分析討論。

3網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的不足

3.1網(wǎng)絡(luò)多媒體的“濫用”，改變了教師的主導(dǎo)地位有些教師在上公開課、報告課或示范課時，圍著鍵盤和鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，成了“操作員”“、機械師”，教學(xué)活動成了學(xué)生“看電影”，學(xué)生的思維處于休眠狀態(tài)。雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。如果過分的依賴這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。

3.2網(wǎng)絡(luò)多媒體的“亂用”一定程度上忽略了師生互動關(guān)系課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。而多媒體教學(xué)在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細(xì)致過程的展示。一道能口算的數(shù)學(xué)題，也要設(shè)計成課件，通過電腦呈現(xiàn)答案，用小黑板、小卡片、掛圖、投影、錄音機就能達(dá)到教學(xué)效果的內(nèi)容，非得用上多媒體，而最終的目的僅僅是了展示簡單的文字信息。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡單到抽象的思維過程。

3.3容易分散學(xué)生的注意力多媒體教學(xué)手段形象生動，然而，許多同學(xué)注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學(xué)還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學(xué)注意，學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。

4網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中在制作多媒體課件時，教師一定要明確多媒體課件是針對課堂教學(xué)而設(shè)計的，把教學(xué)內(nèi)容歸納成為提綱挈領(lǐng)的學(xué)習(xí)要點，以簡明扼要的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體課件中，并做到重點突出，詳略得當(dāng)，使學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地把握教學(xué)的中心內(nèi)容，要多給學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的機會，真正實現(xiàn)教育的個性化。在運用多媒體教學(xué)方法的同時，不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段的使用。要把多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與其他各種教學(xué)方式有機結(jié)合起來，使課堂教學(xué)更有效率。各種現(xiàn)代化的媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)的輔助工具，而只有教師才是傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的源泉。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。教師要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，努力學(xué)習(xí)和掌握多媒體課件制作的新技術(shù)、新方法。在多媒體教學(xué)中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)改善了教與學(xué)的環(huán)境、豐富了教育資源、擴(kuò)大了教育規(guī)模、拓展了高等教育的發(fā)展空間。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代表了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，在教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)改革的主要組成部分，推進(jìn)了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。在教育進(jìn)行大刀闊斧改革的時代，現(xiàn)代教育運用教育技術(shù)手段，運用計算機輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，實現(xiàn)教育的個性化，將是教育未來發(fā)展的趨勢。

作者：甘蓉單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院