前言：本站為你精心整理了現(xiàn)代教育理念對高校體育教育的啟示范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1、現(xiàn)代教育理念對高職院校體育教育進行的優(yōu)化

新“三維目標”體育教學中,它們并不是三個獨立的個體,而是相互融合相互貫穿的整體系統(tǒng)。教師要順應現(xiàn)代教育理論的要求,針對與實際存在的問題進行研究,要了解現(xiàn)代教育理念的要求、了解學生存在的“短板”,針對短板來查找問題存在的原因,然后進行“對癥下藥”的“治療”。

1.1、以人為本的現(xiàn)代教育理念

未來社會需要的人才;目前全國上下正在為中國偉大的復興夢想作為培養(yǎng)人、教育人的高職院校體育教育的發(fā)展,目的就是為了培養(yǎng)和造就而進行的不斷的努力,這不僅僅是一句口號,而需要做出扎實的工作成效;基于高職院校,要強調以人為本,以高職院校學生為教育的人出發(fā)點,將體育鍛煉方法和體育素養(yǎng)培養(yǎng)全方位的能力傳授給學生。以嚴謹務實的態(tài)度重視學生的能力培養(yǎng),以理解、尊重、愛護的觀念貫穿于體育教學的每一個環(huán)節(jié)上,不斷提升以學生為主體表現(xiàn)的體育鍛煉和體育素養(yǎng)的方法和內涵。現(xiàn)代教育繼承和發(fā)揚了傳統(tǒng)教育的優(yōu)良作風,已經(jīng)成為了增強民族團結力的一種手段,尤其是體育教育,造就摒棄了以往“病夫”的帽子,在世界各國大賽舞臺上取得了傲人的成績,而備受世人的矚目;以人為本,當屬現(xiàn)代教育理念的第一要素,應該擺在及其重要的位置。

1.2、全面發(fā)展的理念

現(xiàn)代教育以促進人的自由全面發(fā)展為宗旨,并不提倡完全個性化的張揚,這畢竟是基于學生年級尚小的原因;高職院校學生承擔著未來走上社會、服務社會的重任,并不是一種單純的技術發(fā)展換取好的工作這一點狹隘的觀點。現(xiàn)代教育要求注重全面的發(fā)展觀,以提高綜合思想水平和科學文化素質為目標。基于高職院校體育教育,我們要從學生的全面發(fā)展上加以提高;這個提高包括身體本身素質的提高,也同時包括體育思想、體育認知、體育理念等人文素質的提高;全面培養(yǎng)學生的整體素質,是我們高職院校體育教育的重點。

1.3、素質教育的理念

傳統(tǒng)教育講求知識的傳輸與思想方法的建立,這是正確的;現(xiàn)代教育理念則更進一步提出了素質的要求,這個要求注重教育過程的知識的轉化關系,強調用辯證主義唯物觀進行相互的溝通和聯(lián)系,并在實踐中得以檢驗和證實。高職院校體育教育基于這一點,要重視對傳統(tǒng)體育教育方法的優(yōu)化,采用科學的手段進行必要的修正,不僅僅使得學生明白如何加強體育鍛煉的方法,還要使學生懂得是什么、為什么、怎么樣的原理和運作機制,這樣在高職院校體育教育中,就不是純粹提高技術水平的問題了,而是更加注重體育教育的內涵。這對我們體育思想、體育文化的傳承和發(fā)揚其中舉足輕重的作用。

1.4、創(chuàng)造性理念

現(xiàn)代教育理念對傳統(tǒng)教育的理念的優(yōu)化還體現(xiàn)在知識性向能力性轉化的引導;在當前經(jīng)濟社會,無疑離不開創(chuàng)造性的發(fā)揮和作用;人的創(chuàng)造力和人的潛力是相輔相成的,也是無窮無盡的;我們在高職院校體育教育中,要善于利用點撥、啟發(fā)、引導、開發(fā)和訓練學生的創(chuàng)造力;對于具體的體育項目的鍛煉方法或者對于某一個動作、體育戰(zhàn)術,與學生一道進行深入的探討和研究。既發(fā)揚了學生的主體作用,又讓學生在實踐中得到了創(chuàng)造性思維的演練,對未來走向社會有極大的幫助。

1.5、主體性理念

現(xiàn)代教育是主體性教育,在強調以人為本的觀念的同時,更注重主體性的培養(yǎng),充分發(fā)揮和調動人的主觀能動性;主體性教育重點在于兩點,一是尊重學習的主體性,最大限度挖掘主體的積極思想和主動精神;二是要求將自身以外的客觀東西適時融合在主觀的能動性當中,成為自身素質的一部分。高職院校體育教育由此可以借鑒到:雖然體育課程的施教者是體育老師,但是主體絕對還是學生;體育課程是實踐性比較強的一門學科,我們教育工作者都要強調學生的實踐性,并不是簡簡單單講述了動作的要領就完事,而要嚴格要求學生身體力行,去在實踐中感覺動作要領、去感受體育運動帶給學生自我的魅力。實施教育必須借助于主體性活動,在教學方案的設計上,要盡可能把教學運用巧妙的方式轉化成學生自己的主體活動,從而調動積極性獲得滿足感。

1.6、個性化理念

個性的張揚代表一個人獨特的亮點,它是創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的一種表現(xiàn);現(xiàn)代社會是一個需要創(chuàng)新的時代,這個創(chuàng)新就來源于個性化的張揚,因此也推動了教育理念對個性化的需求。現(xiàn)代教育講求主體性、講求以人為本,這個講求并不是對全面素質教育的否定,在這一點上教育工作者不能走入誤區(qū)。我們在高職院校體育教育工作中,要善于發(fā)現(xiàn)不同個體、不同個性的學生的表現(xiàn),所謂“伯樂識馬”就是這樣的行為。我們也要搭建個性化體現(xiàn)的平臺,給學生以展示的舞臺,同時教育工作者要利用自己獨到的眼光去發(fā)掘具有個性張揚的學生“天才”,因材施教,這樣才能在不同取向、不同人才中去不斷完善和發(fā)展。

1.7、開放性理念

時代在發(fā)展,科學技術也在日新月異,信息的網(wǎng)絡化,經(jīng)濟的全球化使世界成為了更加緊密聯(lián)系的有機整體。基于此,現(xiàn)代教育理念從傳統(tǒng)的教育思想中脫離開來,優(yōu)化成一個開放的教育思想。現(xiàn)代教育理念的開放性,包括教育的觀念開放性、教育的內容的開放性,同時也包括教育評價的開放性;所謂開放性,從它的內涵上面講就是“取長補短”,利用世界各種各樣先進的思維、理論、方法來武裝自己的實踐活動。無論從課堂實務還是要實踐教育的手段以及信息化網(wǎng)絡的途徑等,都可以將開放性的元素容納其中,真可謂“海納百川,滔滔不絕”。這種開放性在對高職院校的體育教育是有很大啟發(fā)的,能對原有的傳統(tǒng)體育教育思想形成較為強烈的沖擊。我們在實施體育教育過程中,可以大力借鑒他人好的方法、好的手段,“借西為中”,不斷在實際體育教學當中去嘗試、去試點、去評判,繼而還可以糯合一體,自己進行全面的創(chuàng)新。

1.8、多樣化理念

當今世界的發(fā)展營造了紛繁、精彩的社會氛圍,在這個社會結構、思想意識,以及社會生活日益復雜化的情況下,多樣化的思想能瞬間擊破傳統(tǒng)固有的思想防線。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,教育也表現(xiàn)出誘人的色彩;這其中首先是教育需求的多樣化,然后就是主體、內容、形式、手段、層次、類型,以及管理方法和管理理念的多樣化;多樣化的特征對于高職院校的體育教育事業(yè),猶如抹上了一道亮麗的色彩,它更符合體育教育彈性的教育理念和彈性的管理主張,能夠給高職院校的體育事業(yè)制造更加寬松的學習環(huán)境,使得體育老師的自護能力、自主能力得到進一步的弘揚。

1.9、生態(tài)和諧理念

自然生長法則告訴我們,在一個自然生態(tài)的環(huán)境里,萬事萬物才能得到健康的發(fā)展;這一個自然真理也可以適用于我們,特別是教育;現(xiàn)代教育主張把教育活動看成是生態(tài)整體,這個生態(tài)整體是一個自然圈;我們在這個系統(tǒng)圈中,講究和諧、輕松、自然的氛圍,這其中不僅涵括人的因素,還包含著教育硬件環(huán)境;基于高職院校體育教育,自然環(huán)境的生長是特別重要的,我們有過很多失敗的嘗試,“拔苗助長”就是這其中的一個反面例證。我們體育教育要順應自然和諧的理念,讓學生在快樂的環(huán)境之下成長壯大,力求形成體育教育的“生物圈”,用生態(tài)的和諧理論來引導學生自然的獲取知識和技能,從而使得學生進入最佳的學習狀態(tài),繼而促進學生的健康發(fā)展。

1.10、系統(tǒng)性理念

知識是這個時代的象征,知識所延伸的經(jīng)濟價值逐步得到印證;這就要求每一個生活在這個世界上的人都要不斷地進行知識的更新和進步;在知識經(jīng)濟時代,沒有一成不變的東西,也沒有長久的真理,萬事萬物都處在一個動態(tài)的發(fā)展過程中,而沒有一個實在的終點;繼續(xù)教育的教學理念也是因此展開。現(xiàn)代教育將教育貫穿成一條線,形成了一條較為成熟的系統(tǒng);在這個系統(tǒng)中,沒有個體的主導只有宏觀主體的把握,它雖是每一個個體元素來做組成,但是強調是整體的和諧性;所以現(xiàn)代教育理念的推廣以及對原有傳統(tǒng)教育文化的優(yōu)化都實時體現(xiàn)在這個系統(tǒng)當中;基于職高院校的體育教育的發(fā)展,我們也要從整體的教育的角度出發(fā),將自己的思維和高度抬高,看到宏觀層面的特點和影響力,不要局促在一個較小的范圍去思考,這樣我們高職院校的體育教育的視野就會擴大,能從總局的觀念看待目前的發(fā)展狀況,而不至于迷失方向,困擾在局部的細節(jié)問題上,這樣也更有利于高職院校體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和壯大。

2、結語

在現(xiàn)代教育理念對高職院校體育教育的優(yōu)化方面,話題很多,我們不可能面面俱到,畢竟現(xiàn)代教育理念也在一個動態(tài)的變化之中;學校是準人才的發(fā)源地,承擔著很大的責任,任何有關教育教學的事情都事關學生的一輩子;我們要竭力接受現(xiàn)代社會發(fā)展帶給我們的歷史發(fā)展契機,以大無畏的開拓精神磨練自己;在實施高職院校的體育教育過程中,多總結經(jīng)驗,利用現(xiàn)代教育理念指導自己的實際教學工作,從而達到“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維的立體目標的有效實現(xiàn)。

作者：張樹勇單位：四川華新現(xiàn)代職業(yè)學