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一、充分發揮課堂教學主渠道作用

（一）課堂教學中要采取靈活多樣的教學方法

教師在自身專業知識扎實的基礎上，應努力鉆研教學方法。對教材中重點、難點能夠化整為零，分層次地用通俗易懂的語言傳授給學生，而不使學生感到枯燥和困惑，采用靈活多樣的教學方法調動學生積極性。由于學生的思想活躍，在教學中應針對教材與社會實際，提出一些熱點問題，如“人生價值在于奉獻”“商品社會人性本私”“對于金錢的看法”等問題開展辯論會，讓學生發現問題，自己動手去解決問題，組織他們自己動手撰寫小論文，使他們在學會知識基礎上達到“會學”的目的。只要是有助于增長學生能力的方法都可以一試。另外教師還應努力創造條件去學會掌握先進的教學手段，以便隨時應用。

（二）教師應注重自己的人格力量教師育人更應注重自律

教師言不由衷、言行不一也將成為德育教育的大患。因此，教師應該以德育德，以美育美，以自己的人格力量去感染學生，增加教育魅力。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

二、注重非智力因素培養

教育教學表明：一個人成才，要靠他的智力因素和非智力因素相互促進、協調發展，但在智力相同的情況下，非智力因素在成才上起決定作用。因為理想、情感、道德、意志不僅是一個人的聰明才智得以充分發揮的保證，也是一個人學有專長、精益求精、實現目標的內在動力。注重非智力因素培養要求政治教師應從以下幾點去努力嘗試。

（一）幫助學生樹立辯證唯物主義世界觀

在政治課教學中教師應教育學生樹立競爭觀念、法制觀念。對一些社會熱點問題，如企業兼并、破產、職工下崗問題組織討論，使學生學會用辯證的觀點看問題，正確對待成長道路上所遇到的困難和挫折，最終使他們自己得出結論，只有不斷提高自身素質、知識不斷更新、全面成才，才能適合未來需要，這樣就會激發其內在動力主動去學習，提高全面素質。

（二）思想政治課教師還應著重培養學生的挫折感意識

從日常生活中的困難、失敗說起，點撥學生矛盾是無時不在，無處不存的，一個人只有有毅力、有恒心，堅持不懈地努力才會有所成就，擺脫挫折困惑，堅定自己的職業理想，并為理想實現而努力。

（三）思想政治課教師還應對學生開展創業教育

教師應幫助學生了解、分析我國的就業市場需求變化，正視我國崗位擁擠現狀，充分認識到我國第三大產業、勞動密集型產業及基層企業、農村的有大量就業機會。總之，思想政治課教師應努力創造素質教育氛圍。政治課教師應組織學生分析探討，也可以開座談會，請學生家長以及本校小有成就的畢業生談其成功之道，利用榜樣的力量對學生進行正面教育，正面引導學生辯證地、全面地看問題，教育他們應用發展眼光看世界，而不應局限于眼前的小范圍內。教師自己不僅要經受住嚴峻考驗，自覺抵制社會負面影響，更要幫助學生樹立信心，樹立遠大理想，去拼搏、去進取。事實證明，教師在學校教育的作用大大強于社會教育和家庭教育，因此教師應著重于學校教育，同時，應注重學校教育、社會教育、家庭教育三者的配合，做到以點代面，全面教育，創造一個素質教育的氛圍。

作者：武燁單位：神木縣神木中學