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一、聲樂文化素養(yǎng)教學

1.演唱技能呼吸、發(fā)聲等技能的訓練和不同種類歌曲的演唱方法及技巧練習

基礎(chǔ)知識的講授都是聲樂教學的內(nèi)容。對歌曲情感、意境的認識是聲樂教學中需要特別注意的內(nèi)容。無論是何種教學，最本質(zhì)內(nèi)容和最核心的教學目標都是通過聲樂作品的演唱讓學生通過自己的歌唱方式、自己的聲音、對于歌曲的理解講歌曲的情感內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，從而逐步提高聲樂的演唱技能。“混聲”的交叉協(xié)調(diào)聯(lián)系是傳統(tǒng)練聲中十分需要注意的一點。在低聲區(qū)的聲音偏真，假聲略少，同時要以胸腔共鳴為主，其他共鳴為輔，如果胸腔共鳴少了聲音會顯得單薄。聲音偏假，真聲較少，頭腔共鳴為主、其他共鳴為輔是高音區(qū)的主要特點，這樣的演唱方式使聲音集中且明亮。建議學生在正確的指導下不斷練習，找到適合自己發(fā)聲感覺，協(xié)調(diào)運動各個發(fā)聲器官，從而提高自身歌唱技能。

2.心理素質(zhì)聲音

是上帝賦予生命的最珍貴的美麗，以聲音為工具的歌唱則更是人類精神喚醒及升華的最佳形式。聲音中的抑揚頓挫都充分體現(xiàn)了人類情感的自我創(chuàng)造與自我追求。情感是歌曲的藝術(shù)生命。如何激活歌唱學習過程的情感心理，讓演唱者用自己的生活經(jīng)驗、文化修養(yǎng)和想象力完美詮釋歌曲，都是聲樂教學的靈魂所在。好的演唱者能在體會歌曲內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，進行深加工，用深切的感情、充滿激情的吐字、共鳴、勇氣，對于技巧的運用，將歌曲內(nèi)容深刻地表達出來。無論從視覺或是聽覺上來感受音樂、表達情感、積極投入歌唱演唱中。

3.文化素養(yǎng)

聲樂演唱是將聲樂作品以演唱的方式進行再次的把握和展現(xiàn)，是二次展現(xiàn)藝術(shù)作品的一個過程。但是，由于演唱者個體的差異、對于藝術(shù)的理解和認知、自身的文化修養(yǎng)、受教育的多少。實際生活中，自身聲音條件突出的人并不少見，但是并不是每個人都能將歌曲的內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)，也就是說不是每一個愛好聲樂的人都能夠成為歌唱家。很多演唱者熱衷于歌唱技巧的修煉，卻拙于自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對作品無法深入挖掘，導致演唱效果粗糙，缺乏深度和內(nèi)涵，喪失了演唱的創(chuàng)造性和個性化的魅力。

二、總結(jié)

教師在講授聲樂課程中，要注重學生自身音樂感覺的培養(yǎng)，讓學生樹立正確聲音概念。只有這樣才能使學生在聲樂的演唱中將所學的發(fā)聲技巧、音樂表現(xiàn)等融入其中，并在歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)中全心的投入，使歌唱藝術(shù)更富有表現(xiàn)力和感染力。對培養(yǎng)學生良好的道德情操、健全的人格修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，促進優(yōu)良校園文化與和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建具有重要的意義。聲樂學習是一個漫長的過程，需要不斷的訓練總結(jié)和學習，只有經(jīng)過長期不懈的努力才能達到聲情并茂的效果，演唱出優(yōu)美的歌曲。

作者：南吉德單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市陳巴爾虎旗烏蘭牧騎