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本文作者：郭偉平作者單位：內蒙古師范大學

情感和心理是改善和提高聲樂學習的重要途徑

情感的缺失會嚴重影響聲樂的學習。甚至可以這樣講，一定的激情和歌唱的欲望是歌唱中常見的一種心理反應。因為欲望和激情是使思維產生動力的火花，激情一旦迸發就會調動身心的一切積極因素投入到歌曲演唱中，使人情緒飽滿、激情四射、收放自如。如果演唱時只是一味地按照音符唱旋律或者是單純地賣弄發音技巧，而歌唱本身空洞無物，缺少生活的感悟和真實的感情，那么，這樣的演唱就不會吸引觀眾，甚至會給人留下毫無生氣之感。恰恰相反，當歌唱時表演者能夠全身心的投入歌唱，觀眾也會跟著演唱者的情緒變化而變化，被其流露的情感所感染。歌唱中的技巧只是演唱者可以把握的工具，而工具只有賦予了它情感的力量才會得到釋放，這便是人們常說的技術是手段、藝術是生命。聲樂技巧，作為一個抽象的概念，常被人賦予“玄”的內涵，事實上聲樂的技巧會在長期反復不斷的練習中得以積累。技術的提高有賴于良好的心態，良好的心態會調動人的身體各部分始終處于和諧平衡的積極狀態，從而提高歌唱的質量，相反則桎梏人的演唱效果，長此以往成為阻礙歌唱的心理障礙。聲樂技巧可以學習，但是要真正消化吸收也許要花費人大量的精力和時間，要完全控制聲音沒有捷徑，只有踏踏實實地接受訓練;聲音的控制和把握也必須被徹底吸收掌握才能運用自如，這是一種能力、更是一種心理能力。但是不論多么高超的聲音技巧最終都是要為演唱服務的，說到底也就是為了更能把感情表達得淋漓盡致。情感的力量是巨大的，對于歌唱者而言，就像在生活中表達情感一樣———歡樂、熱情、悲傷，如果希望征服觀眾，就應該不斷學習在歌曲中表達感情。對歌曲的詮釋一定要讓自己身臨其境，置身于具體環境中，真真切切的去體會。摒棄虛偽和做作，用情感和真心來歌唱。能夠做到這一點，歌唱者就會在無形之中擁有吸引力，當然這種無形的氛圍的營造會把聽眾控制在歌唱的情感之中，這或許就是一位歌者所能擁有的最偉大的力量。由此看來，在掌握一定技術的基礎上，情感表達如同演唱者的生命，只有如此才能實現歌者感人肺腑，聽者動情動容的藝術效果。人們歌唱音色受心理因素影響，有著鮮明的情感色彩，具有特殊的音樂表現力［3］。因此，在獲得優美的歌唱因素的訓練中需要發揮歌唱者的豐富的想象，在發聲之前，就要在想象中塑造成型，無論是聲音位置的安放，以及音質、音色的調控都要在歌唱者的意念想象的掌控之中，通過反復的揣摩不斷的實踐體驗，逐漸的總結出最適合自己客觀能力表現得優美的音質、音色。而這個在心理想象、心理調控的聲音訓練過程也是歌唱者完成自己歌唱藝術形象的塑造過程。

文化與修養是聲樂學習的重要條件

在聲樂學習過程中，加強文化修養是至關重要的。因此教師在聲樂教學中，一定要正確引導學生加強文化學習，提高自身文化修養，如果想要在聲樂藝術的道路上有更長足的發展，那么加強文化修養的意義就顯得更為重大。深厚的文化底蘊能夠賦予音樂強大的生命力。我們在生活中常常會把歌唱家和作家等這樣的群體稱為文藝工作者，而所謂文藝也就是文學和藝術的結合。文學和藝術向來是不分家的，文學植根于生活的土壤，是對于生活的積淀進行藝術化的表達和創造，藝術源于生活又高于生活，是在立足于文化的基礎之上對生活的升華和提煉，因此我們可以看出，文學和藝術是相互依存，密不可分的。從近幾年來越來越多的歌唱比賽可以看出，很多的歌手在掌握了專業技能的同時大大忽略了文化知識的學習和積累，以至于回答一些常識性的問題會讓人大跌眼鏡，至于道德修養則更不得而知了。能夠登上歌唱舞臺的歌手專業技能應該都是不錯的，也許在技巧上有的歌手離成名成家也就一步之遙。但是一個真正的藝術家必須具有高尚的品質和深厚的文化底蘊，因為歌唱不但是一種藝術創作同時也是一種文化的傳播。而不論歌手的歌唱技巧有多么的高超，如果沒有深厚的文化修養和良好的道德品質作支撐，那么就永遠也成不了歌唱家，充其量也只是一個匠人。總會發現這樣一些學生:他們除了對自己專業的學習外，很少去汲取其他的學科的營養來充實自己;有些人擺出一副不可一世的姿態，好像真的以為自己牛氣沖天就是具有藝術家的氣質，因此淡漠了文化學習，結果對于許多本專業以外的知識都知之甚少或者干脆就是盲區。事實上在現實生活中，我們也經常會發現一些無知、沒有內涵、素質低下的歌手形象。由此可見，文化修養在聲樂學習中是必不可少的。在教學中，要不斷強調文化課的重要性，要提醒和鼓勵學生在平時的學習中注重提高自身的文學修養，要廣泛涉獵各種學科的書籍，不斷提高自己的綜合素質和文化修養，豐富自己的內心世界。在日積月累的過程中，提高自己的心智和內涵，只有這樣才能在歌唱中真正地體現音樂本身的深邃與真摯。

良好的師生關系是聲樂教學的基本保證

教與學是雙邊活動，教與學和諧互動，需要良好的師生關系。聲樂教學是面對面地教學，師生關系顯得更加重要。古訓有:“親其師，信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒，去面對學習。值得信任的老師，學生會把學習當成樂趣、當成一種精神享受，積極實現長遠目標和具體要求，即便是在學習的過程中遇到了問題和難點也會主動地去克服和戰勝。孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了信任老師的前提，學生就更容易激發自己學習聲樂的興趣，而在聲樂的學習中積極穩定的興趣才能在學習和平時的練習中持久的集中注意力，并保持興奮的狀態，想象豐富、思維活躍、記憶清晰，較大限度的發揮自己的主動性和能動性去配合老師，提高自己的歌唱技藝。要贏得學生的信任，教師必須要有責任心和工作熱情，即使是情緒低落時也要及時調整，決不能把低落的情緒帶到課堂上去。大家都知道，正確的聲音概念的形成需要一個漫長和艱苦的訓練過程，在這樣一個枯燥的過程中，老師要站在學生的視角應對各種問題，即使是學生的聲音難以入耳，也不能打消學生的積極性;當看到學生點滴進步時，要及時鼓勵和褒賞，學生得到了老師的贊賞和肯定，心里也就更加堅定了學習聲樂的信心和決心，熱情和歌唱的欲望會隨之而來。如果老師缺乏耐心和細心，甚至冷漠淡然，學生的自尊心受到傷害，對老師也就會漸漸疏遠，甚至在心理上產生抵觸情緒，那么很有可能學生的聲樂學習也就因此而中途夭折。因此，良好的師生關系是學生學好聲樂的基本保證。