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第一篇 一、引導式教學

總結規律，分析思考表現手法，然后按照產生的思路進行實際操作，老師在學生理解的基礎上進行指導，引導學生更好地表現出他想要的效果。我特別注意尊重和保護學生的自尊心，促使他們積極主動、生動活潑地去學，創造和諧的教學氛圍，激發學生學習興趣和求知欲。這樣訓練培養出來的不再是老師的復制品，而是百花齊放，各有所長。在教學中我發現這種教育方式有助于學生獨立思考，開發潛能，調動積極性，增強了學習興趣，師生間相互商討氣氛也很和諧，促進師生之間的溝通，形成民主的氛圍。使學生在和諧的環境下學習。

二、選擇優質的臨摹作品

1.臨摹大師的作品。俗話說“名師出高徒”。在臨摹作品的時候注意臨摹高層次的繪畫作品，有助于提高學生的審美能力，使學生接受最偉大的思維方式，久而久之在大師藝術的熏陶下他們的眼界有一個高層次的提升，繪畫能力自然而然會有所提高，在繪畫中從思維方式、表現手法等都可以向大師們借鑒。如在素描靜物教學中我給高二十五班的學生欣賞丟勒等的素描作品，學生們非常感興趣，大師們對生活細微的觀察力使學生們佩服，通過看門采爾的作品，學生們了解到藝術來源于生活，在生活中到處都是我們寫生的對象，還有很多對象可以深入研究，哪怕是身邊最不起眼的物品。有許多學生想法很好，但不知如何表現，看過門采爾的素描，學生了解到生活中的素描表現手法可以隨心所欲，不用刻板教條。在學習速寫時，我讓學生多學習列賓美院的作品，人體結構及解剖深入到位，極致的寫詩效果使學生了解了具象能達到的程度，向大師的目標邁進，目標定的高，進步自然大。

2.學生優秀作品的分析。同學們自己的畫印象最為深刻，而且互相之間也有很明顯的比較，畢竟大師的范畫離我們比較遠，而身邊同學的優秀畫作可以給同學間很好的促進作用，從心里上可以增強學生的自信心，學生更能接受同學的優秀作品，往往認為其他同學能做到的我也能做到。

三、注意觀察生活，重視寫生練習

目前本校在專業的訓練上采用速成的訓練方法，以臨摹和默畫為主要訓練手段，寫生的課時安排很少，雖然在最近的高考中體現了比較好的效果和成績，同時也存在很多問題。學生死記硬背不注意觀察總結規律，很難達到技能的更高水平，在一定的層次上停滯不前，對考題比較活泛的設計院校表現出來的是思維狹隘，創造力低下等問題。在生活中沒有哪個人是孤立的，沒有哪個物品是獨立存在的，人和物都與周圍的環境有關系，那么怎么能只擺教學靜物，而不畫生活中的場景呢？多觀察生活，觀察生存的空間，把常畫的靜物放到廚房中、臥室里表現，把蔬菜放到菜籃里表現，把水杯放到書桌上表現等等，通過對生活的繪畫可以使學生的想象力豐富，觀察力提高，思維能力增強，大量的知識儲備對高考變幻莫測的考題有很強的應對能力，真正打下堅實的繪畫基礎。總之，在教學上既要注意引導學生，借鑒臨摹優秀大師作品，還要把握正確的教學指導思想激發學生的學習興趣，啟發學生的智慧潛能，正確引導學生，讓學生快樂有效地投入到素描學習中。

作者：李慧單位：江蘇省六合實驗高級中學

第二篇 1.著重培養學生的結構意識與整體觀念

高中美術教學中必須注意的兩個重要環節就是整體以及輪廓準確。所謂的整體就是指在造型過程中把事物的整體形態以及整體結構能夠寫實地描繪出來；而輪廓則是指在描繪的過程中需要把事物的輪廓描繪清楚，避免造物似是而非。通過這樣的手段可以培養高中生在素描的過程中嚴格要求自己，在藝術學習的早期養成嚴謹、求實的學習態度。這里的輪廓不僅僅是指理論中的輪廓問題，而是在繪畫的時候要做到要點鮮明、形象明確、比例準確地構圖。由此可以看出這是高中素描教學中最重要，也是最基礎的一環。整體觀察物體是藝術造型的根本法則，在教學過程中必須注意讓學生把自己需要體現的繪畫主體控制在自己的繪畫范圍內，對于布局的處理還必須要求考慮到整體性，因此在整個教育的過程中必須時刻提醒學生注意整體觀念，要學生養成自發的整體觀察習慣，這樣才能使學生在學習藝術造型的過程中打好基礎，對于以后的學習才能起到事半功倍的作用。在整體的基礎上還要明白整體與局部的對立統一的關系，不存在純粹的整體，整體的豐富性取決于對于局部地準確刻畫，在學習中必須讓學生認識到，每一個局部都是一個整體，要從畫面的整體處出發來考慮局部的事物。在之后的學習階段，就要掌握刻畫事物整體的特征。教學的每一個步驟都是循序漸進的，高中美術教師應把握這個規律，在教學的過程中，針對不同的學習階段性特點做出相應的教學調整。

2.教學過程中遵循循序漸進的原則

高中美術教學是一個長遠的目標，在開展工作的時候必須先做一個長遠的工作計劃。學習素描是一個系統的過程，每一個不同的步驟都貫穿其中，所以教學任務必須針對每一個不同的學習階段開展不同的教學方式。比如，開始學習的時候，重點在于教授理論知識和基本的素描方法，由淺入深地展開教育工作。把握每一個階段學生的心理活動，加強與每一個學生的互動交流，讓學生對繪畫有自己的理解，能夠養成自我、自主學習的方式。

3.拓展思維，提升藝術鑒賞能力

高中素描作品的優劣取決于對事物的觀察程度以及對事物的了解程度，包括事物的深度和廣度。這些素質取決于學生自己的藝術修養和繪畫水平，因此在教學的過程中，可以嘗試經常帶學生去看看外面的世界，拓展一下畫外的知識。學生從中能夠得到藝術的感悟，對于培養學生自己的藝術鑒賞能力是有很大幫助的，同時不需要過分地要求學生做一些基礎的繪畫，但是可以告訴他們要保持自己的繪畫特色，在素質教育中創新型的人才才是這個社會所需要的。素質教育的深化改革已經深入民心，在這樣的背景下，高中美術教學的目的也發生了變化，不僅僅要求基本的繪畫功底，更多的是對學生綜合素質的要求，教師在培養學生的時候需要因材施教，采取由淺入深的教育方式，這樣才能緊跟時代潮流，培養出具有綜合素質的人才。

作者：張紅霞單位：江蘇省淮安市清河中學

第三篇 一、培養觀察方法

首先要讓學生掌握整體觀察事物的能力。初學者通常習慣從局部觀察，這樣容易導致諸如結構、比例、空間、光線、透視等方面的錯誤。因此在課堂教學中，我們一定要善于總結，根據實際學情引導正確的學習方法，引導學生避開彎路。科學、系統地培養學生的觀察能力、描摹技巧，明確素描表現的具體法度。科學的觀察方法，學習美術就必須掌握透視問題，要以透視的眼光進行觀察，熟悉透視規律。教師可以引導學生先從簡單靜物過渡到復雜組合體，訓練學生科學的觀察方法，增強畫面的組織能力。

二、深入研究結構素描與明暗造型規律，培養學習興趣

結構素描是以研究和表現形體的結構為宗旨，主要以線的形式來表現形體的穿插及構成關系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理來表現形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調子來控制形體的結構關系、透視關系和空間關系。

三、注重學生個性化發展，培養創新意識

我們在初學素描時，也不要只是模仿，要善于將自己的感受描摹出來。一線美術教師要注意學生自我價值的表現，注意因材施教，培養學生個性化的思維表達方式。在掌握基本造型規律后，根據學生喜好引導其自由發展，這樣才能對學生在高中階段乃至未來的發展產生更加積極的影響。高中素描基礎教學任務之艱巨可想而知，既要根據實際情況發展學生的個性和審美能力，也要提高其扎實的造型能力和對現實的表現能力，同時還要提高教師自身更廣泛的興趣和愛好，融入平時的教學中提高藝術素養。總之，美術教學是一個立體的教學過程，其中很多內容和經驗都要靠平時去積累、總結和反思。只有教師運用多種教學手段，注重學生個性發展，因材施教，才能使藝術之花更加絢爛多彩。

作者：游磊單位：吉林省東豐縣第三中學