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摘要：對(duì)于學(xué)生而言，藝術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性和審美，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中推行民間美術(shù)是比較困難的，但是民間美術(shù)可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，提升美術(shù)教育的質(zhì)量，推動(dòng)其快速的發(fā)展。故主要論述在中學(xué)美術(shù)教育中，民間美術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用策略，以提高民間美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；中學(xué)美術(shù)教育；創(chuàng)新性；運(yùn)用

在我國(guó)的發(fā)展歷史中，民間美術(shù)是一種藝術(shù)傳承，其涵蓋了許多方面。在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教育時(shí)，要提升民間美術(shù)的重視程度，并對(duì)民間美術(shù)及相關(guān)的素材進(jìn)行全面的挖掘，將其與美術(shù)教育相融合，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。故在開展中學(xué)美術(shù)教育時(shí)，要有機(jī)結(jié)合民間美術(shù)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。

一、中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

隨著中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，人們逐漸提升了美術(shù)課程重視的程度，將其作為培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，也提升了其在所有學(xué)科中的比重。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)觀念中注重學(xué)生的文化課成績(jī)，忽視藝術(shù)素養(yǎng)的情況，已經(jīng)有了一定程度的轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在各個(gè)中學(xué)開始引進(jìn)美術(shù)專業(yè)的人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，希望提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展。但是在這個(gè)過程中，美術(shù)教育還面臨著一些問題，一些學(xué)生家長(zhǎng)思想比較落后，認(rèn)為只有文化課成績(jī)好才是重要的，不允許學(xué)生將過多的精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，還有一些家長(zhǎng)雖然想讓學(xué)生走藝術(shù)生這條道路，但是學(xué)習(xí)美術(shù)的費(fèi)用比較高，不得不讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)美術(shù)。在面對(duì)這些問題時(shí)，美術(shù)教師更應(yīng)該創(chuàng)新教育的模式，將民間美術(shù)融合到教育中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情[1]。

二、在中學(xué)美術(shù)教育中融入民間美術(shù)的作用

在中學(xué)階段，美術(shù)教育也是一門非常重要的課程，雖然還需要不斷地推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，使其整體水平得到提升，但是在對(duì)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)而言，還是發(fā)揮了較大的作用，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)在一定程度上得到了促進(jìn)。然而，目前來說，在開展美術(shù)教育的過程中，還不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的需求，沒有徹底完成素質(zhì)教育。在開展中學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的過程中，還存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容單薄的問題，這對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育的效果來說，產(chǎn)生了一定的影響。在改革創(chuàng)新中學(xué)美術(shù)教育時(shí)，教師嘗試將民間美術(shù)融入美術(shù)教育中，使其有機(jī)地進(jìn)行融合，讓民間美術(shù)可以對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的改革創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支撐，并達(dá)到預(yù)期的效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升美術(shù)對(duì)他們的吸引力。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，不僅可以對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，還可以對(duì)傳統(tǒng)的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與傳承，提升傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)和傳承意識(shí)，提升中學(xué)美術(shù)教育的效果。所以在新課改的背景下，中學(xué)美術(shù)教師在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的時(shí)候，需要正確地認(rèn)知民間美術(shù)的重要性，并尋找可以將二者有機(jī)結(jié)合的方法，完成中學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新，從而使我們國(guó)家傳統(tǒng)文化的魅力在中學(xué)美術(shù)教育中突顯出來。

三、民間美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新運(yùn)用的探究

（一）對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在運(yùn)用民間美術(shù)開展教育的時(shí)候，可以使用非常多的方式，而且也不斷增加了中學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容。在開展中學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，一般使用的方式是根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力、藝術(shù)欣賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力。在推行了新課改之后，也對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于油畫、山水畫等教學(xué)內(nèi)容也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在美術(shù)教學(xué)中越來越多地融入了新的美術(shù)資源，特別是民間美術(shù)，其具有非常廣的使用范圍，以及深厚的文化底蘊(yùn)，所以在開展中學(xué)美術(shù)教育的時(shí)候，需要充分地對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，還要提升學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)文化的認(rèn)可程度，這對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化有著推進(jìn)的作用。中學(xué)教師在開展美術(shù)教育的時(shí)候，要合理地借鑒民間美術(shù)資源中比較優(yōu)秀的部分，不斷地完善和創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，使其擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便于在美術(shù)教育中不斷地引入民間美術(shù)文化，讓我們國(guó)家的民間美術(shù)文化可以不斷地發(fā)展。

（二）營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境

在開展中學(xué)美術(shù)教育的時(shí)候，無論是教學(xué)空間的擺設(shè)還是設(shè)計(jì)教學(xué)用品，都需要在環(huán)境中體現(xiàn)出民間美術(shù)，提升民間美術(shù)的教學(xué)效果。想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的環(huán)境，教具的擺放也是非常重要的。通過營(yíng)造環(huán)境，學(xué)生可以擁有一個(gè)創(chuàng)新的狀態(tài)，所以教師在畫室之中，可以放置一些民間美術(shù)的精品，古人的字畫或者有深意的小雕塑等，都是民間美術(shù)的產(chǎn)物，學(xué)生在認(rèn)同感方面會(huì)有更深的體會(huì)。學(xué)生如果可以在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且教師在教育的過程中要多使用生動(dòng)形象的藝術(shù)語言，使學(xué)生可以進(jìn)入欣賞的情境里。此外，教師還可借助不同的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，以便充分發(fā)揮出教學(xué)的效果，而且可以對(duì)學(xué)生在聯(lián)想方面的能力進(jìn)行一定程度的刺激。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，進(jìn)一步加深他們的藝術(shù)情感，而且學(xué)生也會(huì)對(duì)周圍的事物進(jìn)行新的審視，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)[2]。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新能力是人們比較珍貴的能力，其中包含了許多方面的因素，而這些因素中，核心的一點(diǎn)就是對(duì)于創(chuàng)新的思考。通常情況下，創(chuàng)新是思維活動(dòng)中具有最高水平的思維活動(dòng)，思維的發(fā)散性是具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的。如果創(chuàng)新思維沒有很好地進(jìn)行鍛煉，創(chuàng)新也會(huì)缺少支撐。所以，中學(xué)美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行重視。在進(jìn)行民間美術(shù)教育的時(shí)候，需要使用發(fā)散性的思維，有效地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生最終可以養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們可以自由地進(jìn)行合作探討和創(chuàng)作。需要使用不同的教育方法，不斷拓展學(xué)生的思維，在講解民間的題材時(shí)，對(duì)他們的表現(xiàn)手法進(jìn)行討論，使用勾線對(duì)其進(jìn)行填色，重視線條中顯示出來的生動(dòng)性和情趣性。如在為學(xué)生講解色塊的組合時(shí)，轉(zhuǎn)變固有色，將其作為主觀色，這樣會(huì)體現(xiàn)出不一樣的情調(diào)。在面對(duì)民間藝術(shù)作品時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)其進(jìn)行改造，改變作品的色彩、線條等。在進(jìn)行造型設(shè)計(jì)的時(shí)候，要打破固化的思維，可以對(duì)民間美術(shù)的造型進(jìn)行模仿，可以對(duì)其進(jìn)行拆分重組，轉(zhuǎn)換色調(diào)，以及改變形狀。使用創(chuàng)新的思維完成作品，將現(xiàn)代美術(shù)工藝與民間美術(shù)相融合，創(chuàng)作出新的作品。

（四）注重教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

想要進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，就需要對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要改變不符合時(shí)展的、傳統(tǒng)的觀念，將鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力作為評(píng)價(jià)的核心，評(píng)價(jià)方式可以嘗試不同的方法，要突顯評(píng)價(jià)過程，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使建立起來的評(píng)價(jià)體系具有發(fā)展性。1.在評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。教學(xué)的過程中，其結(jié)果呈現(xiàn)的是靜態(tài)的，但是過程呈現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)的。所以，在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要全程都進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，主動(dòng)在教學(xué)過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多次進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)對(duì)象可以更好地發(fā)展與轉(zhuǎn)變，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，讓其愿意主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)是一種靜態(tài)方式的評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中，在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要參考創(chuàng)新思維，要及時(shí)地對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行反饋，不可拖延。2.評(píng)價(jià)的主體要與客體進(jìn)行互動(dòng)。在將民間美術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教育的時(shí)候，要對(duì)教師是唯一評(píng)價(jià)人員的這種現(xiàn)狀進(jìn)行改變，要提升學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和教師之間互相評(píng)價(jià)的重視程度，讓家長(zhǎng)、管理者、學(xué)生、教師都可以參與到這種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。在教學(xué)中使用這種評(píng)價(jià)的方式，可以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的智慧[3]。3.教師要應(yīng)用鼓勵(lì)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，多使用鼓勵(lì)的方式。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，不能使用傳統(tǒng)的眼光對(duì)待學(xué)生的作品，要使用贊賞的態(tài)度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行欣賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以及細(xì)小的進(jìn)步。學(xué)生在表達(dá)藝術(shù)的時(shí)候，是各具特色的，擁有不一樣的觀點(diǎn)和認(rèn)知，雖然不是很完美和成熟，但是只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，教師就要對(duì)其肯定，因?yàn)樵谶@些特點(diǎn)中，有些可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，能讓人發(fā)現(xiàn)他們身上在藝術(shù)方面的閃光點(diǎn)。這種教育的方式，可以提振學(xué)生的勇氣和自信心，讓學(xué)生可以心情愉悅，活躍他們的思維，從而進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)新。

（五）改變學(xué)生的觀念

目前許多學(xué)校在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教育的時(shí)候，沒有深入地進(jìn)行挖掘，也沒有完整的教學(xué)體系，但是使用富有特色的民間美術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的使用能力。對(duì)于中學(xué)生而言，可以改變他們對(duì)于民間美術(shù)的認(rèn)知，在開展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)的普及和教育，其中包含教導(dǎo)學(xué)生的美感、普及美學(xué)知識(shí)，要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，可以開展有關(guān)民間美術(shù)的交流活動(dòng)，民間美術(shù)具有獨(dú)特的藝術(shù)特征以及深厚的民族底蘊(yùn)，在現(xiàn)代生活中是非常重要的，所以在開展民間美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要改變學(xué)生的認(rèn)知觀念，重新體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意。總而言之，在中學(xué)美術(shù)教育中融入民間美術(shù)，可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，更好地對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，也積極地影響著學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。所以，教師要對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行深入的研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)美術(shù)教育融合民間美術(shù)的改革創(chuàng)新策略進(jìn)行探討，提升美術(shù)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:趙楠楠 單位:山東省日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校