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筆者現雖然工作于城市，但曾在農村學校支教過一年，并且為了完成此篇論文，最近一年內多次深入周邊農村學校進行調查研究并查閱了大量相關資料。筆者在這一年的調查研究中發現農村的美術教育有著明顯的自己的特點。筆者下面就所發現的規律和特點總結如下：

1、傳統觀念根深蒂固，忽視美術課的重要性

由于多種歷史原因，我們整個國民都比較忽視美術課，在城市中是這樣，在農村中更是這樣。一個所謂“主課”、“副科”的概念已經把很多諸如美術課這樣不作為升學考試的科目牢牢釘在了“副科”的銘牌上，這個意味著家長不重視、學校不重視、學生不重視的銘牌。在這樣的傳統觀念的束縛下，學生們對美術課的興趣也會逐漸淡化變得更功利性，美術教師們的激情也會在這樣的教學環境下逐漸麻木而變得只是把它作為一份工作而已。

2、專業美術教師流失嚴重

在城市中的美術教師不是畢業于專業美術學院就是師范類院校的美術系專業，這似乎也是理所當然的事情。然而在農村中卻很少有這樣教育背景的美術教師，面對環境更好、待遇更豐厚的城市，他們絕大部分都選擇了離開。于是，我們會看到這樣一種現象，美術教師、語文教師和數學教師甚至體育教師是同一個人。

3、硬件資源落后

這主要是因為農村學校經費有限，在有限的經費里只能投入到更重要的教育投資上。我們不會看到城市學校中那樣偌大且專業的畫室，沒有畫架，沒有畫板，沒有電腦，沒有投影儀，沒有各種石膏體和石膏頭像。學生家庭經濟條件相對不是很好，家長也不愿意花錢買較多的畫具，比較常見應配備的油畫棒、水彩筆、水粉、彩鉛等并不是所有學生都有的。很多家長覺得這些東西可有可無，美術課隨便上上就好了。

4、教育模式陳舊，學生積極性低

美術教師習慣于按照教師課本上的邏輯來進行教學，很少根據實際情況來調整教學。因為學生有時候也并不喜歡老師的靈活的教學方法，這樣使得教師更不會有激情去靈活調整教學方法。當然，有些老師的死板的教學方法的確使得課堂失去了生機，照著書在黑板畫一個東西，讓學生在下面照著畫，不慘加任何一點點的想象力，如此枯燥無味的美術課又怎么能調動起學生的積極性？現在的學生的動手能力較差，教師為了安全和課堂的秩序性，也很少進行手工課。針對農村美術教育的現狀，筆者提出了如下解決當前農村美術教育問題的方法：

1）加強教育理念的宣傳，從思想上改變對美術課的認識。

讓家長、學生、老師和社會對美術課的重要性有一個新的認識，這是一個過程，需要較長的時間，不能一蹴而就，但我們要加強這方面的工作，因為這是最根本的改變教育現狀的方法。在我國，很多家長覺得美術課只是一門“副科”，無關升學，無關成績，無關未來。可悲的是，很多“主課”老師也這么認為，學校領導也這么認為。殊不知，美術課是一門可以培養學生美感、意志力的課程，是一門可以終生受益的課程。不過，隨著社會的不斷發展，有些家長開始重視起來美術課，開始注重孩子的興趣。我們要給所有的成年人表達一個理念，美術課絕不是只是教給學生畫一個什么東西還是做一個什么東西，而是教給學生對美的認識和理解。

2）提高農村學校的教師待遇。

農村學校美術老師流失的一個重要原因就是經濟收入微薄，在這樣的完全開放的市場經濟社會，政府應該適當照顧下基層教師的收入，本來小學教師的收入就較低。很多老師都是一星期甚至兩星期才回一次家，只有提高了收入，才能在硬件上保證老師的不流失。欣喜的是，現在的調資開始增加基層收入，增加沒職稱的老師的收入，這樣可以稍微平衡一下基層老師的收入。

3）加強硬件資源的投入。

只有較好的硬件條件，學生們才會有更好的基礎來進行美術課。這就需要足夠的財政支持，需要政府的足夠重視，這是一起需要引起全社會重視的問題。給孩子們配備足夠的畫材和畫具，在某種角度來說可以調動起學生和老師的積極性和主動性，可以更好的為美術教學服務。試問在一個只有桌椅板凳和黑板的教室里，學生們的興趣又能有多高呢？

4）改變傳統的教育模式，提高學生的積極性。

一個學生是否對美術課感興趣，很大程度上取決于美術老師的教學方法和方式。我們要堅決摒棄那種拿著課本一層不變的教學形式，要試著以孩子們的興趣為出發點，根據每個學生的特點來掌握課程的設置和進行，在滿足教學任務的前提下，來盡量發揮每個學生的特點。農村美術教師應當根據農村學生的特點來進行課程設置。諸如在城市學校中很難進行的手工課，在農村學校中卻相對容易進行。在想象畫課程中，農村學校的學生和城市學校的學生的畫面也是有著截然不同的區別。這顯然是和學生們的平時生活習慣息息相關。這就需要美術老師的引導，讓學生們認識美、欣賞美，做一個真正的懂美的人。

5）開發極具地方特色的美術教材和課程。

雖然現在農村經濟有了較大的發展，但和城市還是有很大的差距。農村學校的各項條件還是相對城市較落后。我們不能完全的照本宣科的按唯一的教材來進行課程。我們要找到適合我們的地方教材和課程。諸如大同有極具特色的廣靈剪紙、大同煤雕、云岡石窟、北岳恒山、華嚴寺、善化寺等等太多的可以開發成美術課程的好素材。不但可以培養孩子們的上課興趣，也弘揚了我們偉大祖國的精美絕倫的各種藝術文化，孩子們也會更愛我們的家鄉。改革開放幾十年來，我國的社會發展經歷了不同的發展訴求，我國的美術教育也經歷了不斷的發展，但農村美術教育始終是美術教育當中的薄弱點，并且這種劣勢在如今的社會中越發凸顯了出來。作為一個美術教育工作者，深感農村美術教育問題的緊迫性，農村學生有著很高比例的留守兒童，我們的美術老師必須齊心協力，以我們的專業知識去讓他們認識、感悟這個世界。讓我們所有美術教育工作者來共同改變目前農村美術教育的現狀，為一個美好的未來做出自己的微薄的貢獻。

作者:劉利霞 單位：山西省大同市第一中學