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一、美術教育存在的困境

（一）對美術教育思想觀念的認識有誤

初中美術教育存在的困境之一是思想觀念的認識有誤。由于受到應試教育考試的影響，學校、教師、家長和學生對美術教育的認識都是將其當作“副科”，美術教育沒有受到基本的重視。在教育過程中，本來學生是比較具有美術天賦的，對美術的愛好和興趣程度都要高于其他學科，但是由于美術學科在考試過程中所占有的地位和影響，這樣的學生硬生生被拉回到了語數外學科的學習上來。對美術教育思想觀念的認識不足和有誤，致使初中美術教育缺位，這樣的困境亟待教育工作者和學校以及教師甚至家長一起關注和重視。

（二）學生的美術基礎知識薄弱

在初中美術教育階段之前，學生在小學基本上接觸過了簡單的色彩和線條知識等，但是隨著年級的逐步增加，美術教育逐漸被語文和數學占據，美術課程時間被安排的也越來越少，學生接觸和學習美術教育的時間和機會也被減少和中斷。等進入初中階段學習時，美術教師才尷尬地發現本來有些知識點是能夠在小學階段掌握的，現在卻是處于空白狀態。初中生美術基礎知識的缺失，學生美術基礎的薄弱，使得學生在初中階段學習美術教育的難度加大，同時也逐步喪失了學習美術的興趣。

（三）教學方法單一

初中美術教學方法單一，也是致使初中美術教育陷入困境的因素之一。教學方法的單一，在課堂上表現在臨摹的單一。在反復臨摹的過程中，教師缺少對學生出現的一些思維小創意進行鼓勵和培養，例如將原來的藍色底圖換成綠色，對此有些教師則是批評多余贊賞，使得學生喪失對美術學習的興趣。興趣是最好的老師，學生沒有興趣的課堂，教師的教學質量和效率將要大大折扣，課堂上也難以形成有效的互動和交流，致使美術教學陷入困境。

二、走出美術教育困境的策略

（一）轉變美術教育的思想觀念

隨著素質教育的不斷進行，傳統教學的思想觀念已難以適應現在的課題教學。因此，促進初中美術教育走出教學困境的局面，需要教育決策部門和學校以及家長轉變自身的思想觀念，對美術教育樹立正確的理念和認識。新課程標準已強調，美術教育不僅是單純的思想教育，更是對學生的美育，這種美體現在審美能力、審美趣味和其他綜合素質的教育。要走出初中美術教育的困境，首先就要從轉變思想觀念開始。

（二）創設情境以激發學習熱情

學習美術有一個重要的前提，就是要學會審美，具有審美情趣。走出初中美術教育的困境，美術教師可以通過創設情境，激發學習熱情。創設課堂教學情境，可以借助多媒體技術。例如，在教學《卡通故事》一課時，考慮到學生普遍熱衷于卡通片，于是我利用多媒體播放了經典動畫《鼴鼠的故事》，一來可以吸引學生注意力，二來可以喚起其兒時的美好回憶，利于將其思路引入教學主題，學生們果然看得津津有味，樂在其中，進而讓學生一同走進卡通世界去一探究竟。

（三）聯系生活實際以體現美術魅力

要想改變初中美術的教學現狀，首先要讓學生改變對美術學科的錯誤認識，激發出他們對美術學習的興趣，只要他們對美術學科產生興趣了，那么初中美術教學就必然會擺脫目前的困境。為此教師可以將實際生活聯系到美術教學當中，讓學生能夠在生活當中感悟到美術帶給人的美好生活感受，發現美術學科的魅力所在，讓他們真正的喜歡上美術，愛上美術。為此教師可以組織學生到戶外進行寫生或組織學生去觀看畫展等等，從而以一種飽滿的精神狀態去學習美術，進而改變初中美術的教學現狀。

三、結語

由于新課程改革和素質教育的廣泛開展，初中美術教育存在的困境在一定程度上得到了緩解，美術學科在中學教學的地位得到了一定提高。但是，不可否認的事實是美術學科依然是不在中學重點學科范圍之內的。在此條件下，學校和美術教師以及學生都需要對美術這一門學科予以重視，只有這樣，學生的綜合素質才能得以全面發展，學生的整體素養才能得到提高。

作者：梁俊琦 單位：山西省介休市教育局教研室美術教研員