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1.提升社區(qū)成員對于社區(qū)美術(shù)教育的關(guān)注度

社區(qū)美術(shù)教育的開展，主要是為了提升社區(qū)成員整體的審美素養(yǎng)，除此之外，更重要的是鼓勵所有成員都能夠積極主動地參與其中，通過互動交流的方式，使成員對社區(qū)更具有歸屬感與認同感，再協(xié)同起來建設(shè)新型社區(qū)。而作為社區(qū)美術(shù)教育活動中的主要參與對象與服務(wù)對象，老人與少年都是相對比較弱勢、需要被關(guān)注的群體，青壯年的參與人數(shù)和參與欲望都還非常有限，這對于社區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展也造成了一定的影響。為了解決這一問題，除了將老人群體與少年群體作為社區(qū)美術(shù)教育的對象外，還應(yīng)采取相關(guān)的措施，將發(fā)展對象擴展至社區(qū)中的青壯年群體，吸引他們參與社區(qū)美術(shù)教育，從而使這一群體的工作、生活等方面的壓力都得到有效緩解。社區(qū)美術(shù)教育工作者可以通過提升社區(qū)成員對于社區(qū)美術(shù)教育的關(guān)注度，再根據(jù)每位成員對于美術(shù)活動所提出的要求及其實際需求，采取上門訪談以及問卷調(diào)查等方法，深入了解社區(qū)成員在閑暇時的興趣愛好，再借由美術(shù)交流、繪畫比賽、攝影比賽等活動的開展，吸引更多的成員參與社區(qū)活動。

2.發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨特的品牌文化

發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨特的品牌文化，可以從以下幾個方面實現(xiàn)。第一，加大社區(qū)美術(shù)的宣傳力度，發(fā)揮其宣傳優(yōu)勢。第二，針對社區(qū)中的各種民間風(fēng)俗文化，應(yīng)給予支持和發(fā)揚。民間風(fēng)俗文化是不可忽略的瑰寶，在對其深入挖掘的同時，必須采取相關(guān)的措施進行保護，并以此作為基礎(chǔ)，通過深加工和精加工，促使社區(qū)成員整體的精神生活能夠更加豐富多樣。第三，發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨特的品牌文化還應(yīng)該將社區(qū)美術(shù)教育所具備的優(yōu)勢發(fā)揮出來。社區(qū)美術(shù)教育具備學(xué)校教育所欠缺的優(yōu)勢。從受益對象方面來說，社區(qū)美術(shù)教育的受益群體是社區(qū)內(nèi)所有的成員，旨在為其提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富多樣的教育服務(wù)。同時，社區(qū)美術(shù)教育又是對學(xué)校教學(xué)進行更深層次的延伸，其教育群體已經(jīng)不再局限于專業(yè)型的對象，而是廣泛的社區(qū)全體成員。而在時間方面，社區(qū)美術(shù)教育的開展時間更加靈活，具有終身性，不再局限于義務(wù)教育階段。這些獨特的優(yōu)勢不僅能夠在一定程度上改善社區(qū)成員之間的關(guān)系，還能夠使社區(qū)成員提升自身的綜合素質(zhì)。

3.建立健全社區(qū)美術(shù)教育管理機制并引進綜合性人才

社區(qū)美術(shù)教育的不斷發(fā)展和完善，需要建立健全相關(guān)的管理機制，并大力引進綜合性人才，加強專業(yè)的美術(shù)教育隊伍與業(yè)余美術(shù)教育隊伍之間的協(xié)同合作，實現(xiàn)資源互補。針對出現(xiàn)的各種人員編制方面的問題，應(yīng)該高度重視并及時解決，采取職稱評定的方式，加強社區(qū)美術(shù)教育工作隊伍的積極性。同時在社區(qū)內(nèi)管理人員綜合素質(zhì)方面，也應(yīng)采取培訓(xùn)等方式使其得到提升。再通過引進綜合性人才，鼓勵更多的年輕人和經(jīng)驗豐富的高校畢業(yè)生加入社區(qū)美術(shù)教育活動。針對業(yè)余的美術(shù)教育隊伍，可以通過組建志愿者教育隊伍的方式，并制訂相關(guān)的激勵制度，使教育隊伍的才能得以充分發(fā)揮。結(jié)語美術(shù)除了是一種重要的審美媒介之外，還是一種文化載體與歷史載體，這也賦予了美術(shù)特殊的教育評價功能與文化傳遞功能。但社區(qū)美術(shù)教育這一教育模式在我國的發(fā)展還非常有限，這就要求各部門采取相關(guān)措施，提升社區(qū)成員對于社區(qū)美術(shù)教育的關(guān)注度，通過發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨特的品牌文化，以及建立健全社區(qū)美術(shù)教育管理機制并引進綜合性人才，從而推動各地社區(qū)美術(shù)教育的有序發(fā)展。

作者：葛笑蕾單位：山東煙臺市牟平區(qū)文化館