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摘要:籃球課程為一項重要體育專項課程，因自身所具備的教育性、趣味性等特點在中職學生中得到廣泛認可。通過籃球運動不僅能夠讓中職學生的各種身體素質得到有效鍛煉，而且還能夠在籃球運動過程中充分挖掘并培養(yǎng)起中職學生的各種優(yōu)良品質，需要中職:校予以充分的重視。伴隨教學改革進程持續(xù)加快，傳統(tǒng)籃球教學方式已無法對學生的內心需求予以充分滿足，并對中職籃球教學持續(xù)發(fā)展形成阻礙，因此轉變傳統(tǒng)教學模式尤為必要。本文即對籃球教學中存在的問題，如教學形式單一、教學資源短缺以及教學理念落后等予以分析，并針對所存在問題提出幾點優(yōu)化建議，如改進教學形式、豐富教學資源及更新教學理念等。

關鍵詞:中職籃球教學

前言

中職體育課程主要教學目標為引導學生正確展開體育鍛煉，增強學生體質。因中職:校學生身心尚處于發(fā)展階段，所以，教師展開教學活動時，應注重多元化健康教學模式的展開。因籃球運動自身便具備游戲性、競技性、技巧性等特點，因此在體育教學中占據重要地位，并深受學生喜愛。而在籃球運動這種團隊性的體育運動過程中，一方面可以使中職學生的體魄得到較好的鍛煉曰另一方面也可以促進中職:校學生的團體意識與合作能力的養(yǎng)成，對于有效促進中職學生的全面發(fā)展具有重要的意義。但在實際教學活動中仍存在部分問題，對籃球教學活動正常展開形成阻礙，中職:校須對此類問題予以足夠重視。

1、籃球教學中存在的問題

1.1、教學形式單一。籃球作為一項團體性活動，除了對于個人籃球技能、身體素質具有一定的要求之外，更多的是需要學生具有團體意識，團體之間進行合作配合練習，在此過程中逐漸養(yǎng)成團體成員的默契，同時鍛煉學生的合作意識。因此像其他的體育運動學習方式一樣，單純地練習個人技能的，是無法有效促進中職學生的籃球運動競技能力快速提升的。但是目前，中職籃球教學形式仍是多以示范、講解為主，實際上，此教學方式一方面難以充分調動學生學習興趣，加之籃球教師由于受傳統(tǒng)教學理念影響較深，在教學活動中多沿用傳統(tǒng)教學形式，合作教學法、比賽教學法等教學形式并未得以普遍應用，使得教學形式較為單一，導致籃球課程教學效率難以得到有效提升曰另一方面也難以對學生籃球團體競技能力進行有效的教學，不利于鍛煉養(yǎng)成學生的團體合作意識，影響中職學生綜合素質發(fā)展。

1.2、教學資源短缺。雖然隨著教育改革發(fā)展的不斷深入進行，中職:校對于體育教育教學的重視程度普遍有所提高，但是在應試教育等思想的長期影響下，想要徹底轉變體育教育教學的劣勢地位還是一個非常嚴峻的工程。在當前的體育教育教學中，依然存在著很多需要解決的問題。在實際教學活動中，很多中職:校依然未將體育教學作為重點教學內容，因此在籃球教學方面也并未投入足夠資金，基礎教學設施建設不完善，嚴重影響著籃球運動教育教學活動的進行。此外，專業(yè)的籃球教師資源也非常欠缺，目前很多進行籃球教學的體育教師實際上在籃球理論知識掌握方面較為欠缺，學生所接受的籃球教學活動正規(guī)性難以得到有效保障。此外，因資金投入較少，使得籃球訓練場地不足，并未向學生提供充足活動空間，也對籃球教學正常展開造成嚴重的影響，大大降低了當前的籃球教學成效。

1.3、教學理念落后。在我國教育界長期以考試成績好壞作為評價教師教育教學能力，評估學生的學習成效的重要依據的環(huán)境背景下，學校發(fā)展明顯受到了應試教育的束縛，對于中職:校而言，同樣也是如此。與此同時應試教育也嚴重影響著中職:校教師的教育教學觀念以及中職學生的學習觀念的形成，對教師的具體教育行為以及中職學生的具體學習行為具有一定程度上的決定作用。當前的中職:?；@球教學同樣也深受應試教育的影響，存在教育教學觀念嚴重落后的問題。當前中職:?；@球教育教學情況以及學生的籃球技能學習成效單純的依靠學期末的考試成績予以評價，非常片面，不利于學生籃球技能的全面發(fā)展，同時也嚴重影響著對籃球課程的發(fā)展完善。

1.4、教學目標設定不科學。具體的教育教學行為執(zhí)行是在一定的教育教學目標的指引下進行的，科學合理的教育教學目標設定是良好教育教學行為開展的有力依據，因此進行教育教學目標的設定需要從多個方面去進行考慮。但是在當前職業(yè):?；@球教育教學過程中卻存在著教育教學目標設置不合理的情況，與具體的籃球課程設計存在著嚴重的矛盾。首先，教師在進行中職籃球教育教學目標設定的時候沒有從多個方面去進行全面的思考，忽視了新課改以及中職學生的實際情況曰其次在進行課程設計的時候存在嚴重的創(chuàng)新性缺乏問題，只是單純的借鑒前輩的經驗，缺乏自身對于實際體育教育教學發(fā)展的思考與認識，從而使得教育目標與課程設計矛盾嚴重，嚴重影響著實際的籃球教育教學效果。

2、籃球教學存在問題優(yōu)化策略

2.1、改進教學形式。因中職教育自身便具備強烈特殊性，學生構成結構較為復雜且學生學習能力各異，若在教學活動中應用統(tǒng)一化教學方式，將會對最終教學目標實現(xiàn)造成影響。因此，教師可結合學生具體情況以差異化教學形式展開教學，即以充分尊重學生個性差異為前提，將學生身體素質、學習能力、學習習慣等差異作為教學方式選擇依據，并將學生分為若干小組為各小組布置不同教學任務，展開動態(tài)化管理，從而對籃球技能予以掌握，增強教學實效性。如教師在展開籃球教學前，應對學生具體情況予以了解，對學生學習能力及運動水平等予以掌握后展開教學活動。教師可將身心素質較好學生劃分至A組，將身心素質中等學生劃分至B組，將身心素質薄弱學生劃分至C組。教師針對A組學生展開教學時，可適當布置部分拓展性任務，增強學生籃球能力曰針對B組學生，教師應將培養(yǎng)學生基礎籃球技能作為重點曰針對C組學生，教師應將調動學生學習積極性作為教學重點，對學生在學習過程中所遇到的困難予以協(xié)助，針對情況特殊學生，教師可以以單獨輔導模式展開教學，實行動態(tài)化差異管理，結合學生學習表現(xiàn)，靈活調整分組，提高籃球教學質量。

2.2、豐富教學資源。樹立正確籃球教學觀念，針對提高籃球教學質量而言雖具備一定積極意義，但僅憑借籃球教學觀念的轉變難以實現(xiàn)教學質量的大幅提升，為切實提高中職:校籃球教學質量，豐富的籃球教學資源也尤為必要。首先，以中職:校角度出發(fā)，應加大體育教學設施資金投入力度，健全籃球教學基礎設施，如注重籃球場地的修建、增加籃球設備等，以多種途徑豐富教學資源。伴隨籃球基礎設施不斷健全，中職:校學生也可逐漸轉變對籃球學習的態(tài)度，將學生籃球學習積極性予以充分調動，針對課堂教學效率提升也可起到一定積極意義曰其次，還應不斷提高籃球教師專業(yè)素養(yǎng)，調動學生學習積極性，激發(fā)學習熱情，借此還可實現(xiàn)籃球課程教學質量的持續(xù)提升。

2.3、更新教學理念。為提高中職:?；@球教學質量，須先從認知層面加以改變，樹立正確教學觀念。首先，應對籃球教育工作予以足夠重視，幫助籃球教師對籃球教學、對學生身心健康發(fā)展形成正確認知，除可使學生在籃球活動中獲得愉悅感外，也可推動中職:校學生全面發(fā)展，并可對學生今后發(fā)展起到一定積極意義曰其次，中職:?？山柚ㄆ诮M織籃球比賽等方式，調動學生籃球學習積極性，并鼓勵學生積極參加，讓更多的學生對籃球活動魅力予以感受，促使學生對籃球運動產生濃厚學習興趣。同時學校還可借助宣傳海報張貼等方式，促使學生對籃球相關知識予以了解，調動學生籃球學習積極性。除此之外，教師還應在教學活動中引入以人為本教學觀念，將學生視作籃球教學主體，轉變傳統(tǒng)教學模式，以學生視角出發(fā)對學生真正學習需求予以了解，以此制定針對性教學方案，增強學生籃球學習積極性。因此，為提高中職:校籃球教學質量，教師正確教學觀念的樹立尤為必要。

2.4、科學設定教學目標。為了改變當前中職籃球教育教學目標設定不合理所帶來的問題，中職:校首先需要提高對于體育教育教學的重視程度，提高體育教育教學的地位，將體育教育教學放到與其他學科同樣的位置，加大對于體育教師的重視程度。在中職籃球教育方面，中職:校可以通過引入籃球專業(yè)人才以及加強對當前籃球教師的教育教學專業(yè)培訓等方式，加強對籃球教師隊伍的建設，切實提高中職籃球教師的專業(yè)教育教學技能。讓籃球教師能夠有能力依據當前的課程改革需要以及中職學生的發(fā)展具體情況等，對當前籃球教育教學課程設置中的不合理部分進行全面科學的調整，從而使當前的籃球教育教學目標能夠更加符合中職籃球教育教學，能夠起到引導中職籃球課程的科學有效進行的作用。與此同時還能夠根據實際的籃球教育教學進行情況不斷創(chuàng)新籃球教育教學方式，提高中職學生的籃球學習興趣，增強學生的體育綜合素質。

2.5、組織籃球競技活動。籃球運動除了可以是個人娛樂的重要體育項目之外，更多情況下還是一種團體性的運動活動，這個特殊的屬性也對籃球運動教育教學提出了不同于其他體育運動的教育教學要求。像其他的體育運動一樣單純地依靠籃球教師講解籃球運動理論技巧，示范運球技巧等方式，雖然可以提高學生的理論知識與運球技巧，但是卻很難提高學生的團隊合作能力，難以增強學生的籃球團體運動能力。所以除了理論上的籃球技巧教育教學之外，要想提高學生的實際籃球運動能力，更重要的是需要將學生放到籃球團體活動當中，通過組織籃球比賽等團體運動活動讓學生的籃球團體合作能力在實踐中不但得到鍛煉與發(fā)展。與此同時因籃球運動是一項對抗性較強的體育運動項目，在實際運動中對于運動技巧性具有一定的要求，因此，在中職:校組織進行籃球教學活動的時候，除需提前對學生進行各種基本籃球技巧予以培養(yǎng)外，還應使學生將所學理論知識靈活應用至實踐活動中，增強學生籃球競技意識。此外，教師還應為學生提供充足體育活動平臺，幫助學生擺脫枯燥訓練，借助多種形式競技活動的展開，激發(fā)學生運動熱情，同時也對學生競技意識的培養(yǎng)起到一定的積極作用。

3、結束語

綜上所述，籃球運動針對學生綜合素質發(fā)展而言具備重要意義。因此，需要中職:校充分提高對于籃球運動的重視程度，需要中職:校體育教師針對籃球教學形成正確認知，并在教學活動中不斷探索、總結科學有效的籃球教學方式，實現(xiàn)籃球教學質量的有效提升，將學生對籃球學習的興趣予以充分調動，促使學生可掌握更為系統(tǒng)且規(guī)范的運動技能，提高中職學生籃球競技能力，提高中職學生的綜合體育素養(yǎng)與能力。

參考文獻:

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[4]梁黎明.中職籃球教學中存在的問題及發(fā)展之道分析[J].當代體育科技,2020,10(03).

作者:蘭星 單位:山西省臨汾市體育運動學校