前言：本站為你精心整理了體育游戲在學?；@球教學中的運用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】游戲是激發學生參與籃球運動的有效措施，是實現他們積極性的提升，實現更好的教學效果，本文重點分析了現代中職學校學生的基本特征，從游戲前的氛圍營造，游戲設置的基本原則、游戲分組等方面提出了游戲教學在籃球課上的應用。

【關鍵詞】游戲；體育；籃球；教學

一、引言

現代體育教育是提升學生身體素質的有效手段，現代學校的體育教學主要是為了形成學生的一種體育鍛煉的習慣，將某些體育項目變成學生喜歡的身體鍛煉項目，這樣才能更好的滿足今后激勵的社會競爭的壓力要求。職業學校畢業的學生需要面對就業壓力，他們可以從體育課程中尋找到提升戰勝困難的勇氣，可以實現身體素養的提升。然而現代職業學校的學生在體育課教學的過程中存在一定問題，筆者從職業學?；@球教學為例，進一步探討游戲教學在體育課中的應用。

二、職業學校學生學習特征分析

（一）職業學校學生的注意力集中時間較短

學生剛剛進入職業學校之后，他們對于操場上還需要認真地聽老師講課，存在一定的困難，因為他們在心理上還很難接受一堂課四十分鐘的要求。筆者還發現，在這些孩子中存在一定程度的非典型的多動癥狀，讓他們安靜下來認真聽老師講課還是有點難度。據有關調查顯示，學生在學習注意力集中上一般只能持續20分鐘左右，再長一點時間，他們就出現精力渙散、做小動作等情況。

（二）職業學校學生有著濃重的好奇心理

這個階段的孩子對未知的一些事物充滿了好奇心理，他們喜歡挑戰那些具有未知的東西。這一點是我們進行體育教學的主動切入點，激發學生對于職業學校體育的學習興趣主要依靠這一心理特征。對在校學生的長期觀察，筆者發現，學生對于那些具有聽覺、視覺、感覺等感知器官刺激的教學手段有著濃厚的興趣，其中游戲式教學在體育中的具體應用有很多輔助方式：多媒體課件、等現代化的教學手段，這些都可以激發學生學習積極性。

（三）職業學校學生對于體育課重視不足

這個階段有一個就業壓力在無形的指揮著學生的學習重心，雖然近年來，體育不可能成為學生考慮的范疇，職業學校學生對于體育項目的練習主要集中在跳遠、跑步、投實心球等少數項目上，對于其他體育項目的練習明顯不足，這種學習偏心使得學生不能實現身體鍛煉更加全面、系統。

三、游戲教學融入職業教育籃球課之中的具體措施

（一）構建游戲教學的教學氛圍

任何一種教學方式的實施都需要有符合其教學方式的氛圍營造。教學氛圍的營造可以有效的實現小組合作教學法的鋪墊，例如：剛剛上課，一些學生在停留在課下的狀態之中，這時候就需要一系列的教學手段使得學生的注意力有效集中，同時給下面的游戲教學法作出鋪墊。具體來說，可以是帶領學生做一段廣播操，或者是圍著操場跑上兩圈，這種熱身運動可以實現學生將自己的注意力有效的集中到籃球課上來。具體的方式很多，關鍵的就是實現學生參與教學的積極性營造，教師和學生之間燃起互動教學的氛圍，這些一種積極向上的教學氛圍可以最大限度的發揮學生的創造精神，可以最大限度的實現學生對課堂環境的適應性，實現最終的自由度提升，自由的教學氛圍是我們游戲教學需要營造的前提效果。

（二）布置合理籃球練習的游戲任務

職業教學的籃球項目練習需要建立在教師對其動作要領充分講解的基礎上，同時對其進行分解動作演示，使得學生對其有一個充分的認識，教師需要針對籃球項目動作要領設計相當準確，充分打消學生參與練習的恐懼心理，鼓勵他們進行練習。例如，在進行頭球練習游戲任務中，可以將班級的學生三人一組進行練習，一個學生進行練習，一個學生幫助撿球，另外一個學生對他們的動作要領進行有效監督，糾正不到位的動作。然后三個學生輪換進行練習、撿球、監督。這種游戲式的籃球項目游戲可以實現三個學生之間的相互協作，同時針對練習過程的樂趣可以進一步激發。

（三）游戲分組形式多樣化

在游戲教學的方式中，學生開展籃球項目的練習，其中的游戲分組的形式多元化。可以根據不同的方式進行分組。首先，根據教師游戲設置素養分組，將不同層次的學生分成一組，實現小組內學生能力高的帶能力低的，提升學生的整體身體素養。其次，可以實現自由組合。學生之間有關系好點的，也有關系疏遠一點的，他們在進行籃球項目的練習時，也可以根據學生之間的關系，進行自由分組，例如，在進行攻防練習的時候，可以將學生實行學生自由組合。

結語

現代職業教學的學生學習具有一定的懈怠性，作為體育教師需要加強學生參與教學積極性的教法新嘗試，游戲教學就是一種可行的教學方法，在籃球教學過程中可以實現學生參與度的有效提升。

參考文獻：

[1]高華.初中體育教學中的自主合作探究學習的現狀及對策研究——以江蘇淮安市區學校初中體育課為例[J].學生之友(初中版),2010,25(12):145-146.

[2]殷海濤,王爽等.農村職業中學“1+1+1”體育課程模式的構建[A].2011.

作者：王曉飛 單位：河南省鄲城縣職業中等專業學校