前言：本站為你精心整理了高校籃球教學問題及對策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在當前的高校體育課程體系中，偏愛籃球課程的學生眾多。作為高校的基礎體育課，籃球教學對激發(fā)學生的體育訓練熱情、提高學生的身體素質、減輕學生的心理壓力、促進學生全面發(fā)展等方面有著重要的作用。但是當前高校籃球教學仍舊存在諸多的問題，降低了籃球教學的效果。為此，本文分析了當前高校籃球教學存在的問題，提出了相應的對策，以期更好地促進高校籃球教學的發(fā)展。

關鍵詞：高校；籃球教學；問題；對策

1當前高校籃球教學存在的問題

1.1教學理念較為落后

“健康第一”的教學理念已經成為高校體育教學的核心理念，在高校籃球教學開展中應該以“健康”為出發(fā)點，安排、組織相關的教學活動，充分堅持以學生為本，調動學生的主動性，激發(fā)學生的體育潛力，提高學生的身體素質。樹立正確的教學理念不但是新時期高校體育發(fā)展的客觀要求，也是引導學生樹立終身體育理念，養(yǎng)成終身體育習慣的重要途徑。然而，當前部分高校的籃球教學卻沿用傳統(tǒng)的籃球教學模式，不以“健康教育”、“素質教育”為出發(fā)點，片面強調“大而全”的教學模式，注重對技戰(zhàn)術的教學，忽視對學生身心的培養(yǎng)，難以讓學生成為一名素質全面的新時期人才。

1.2教學內容有所欠缺

籃球教學包括諸多內容，并不局限于技戰(zhàn)術訓練，運動理論、醫(yī)學知識的傳授、心理知識的講解也很重要。然而，當前的對高校在組織籃球教學的過程中，過分注重技戰(zhàn)術訓練和教學，對其他方面知識的教授明顯存在欠缺，限制了籃球教學的發(fā)展。為了更為全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學生，必須改變高校籃球教學內容失當?shù)木置妫厮芑@球教學內容體系，只有這樣，才能讓學生從籃球課堂上學習到足夠、充分、實用的知識，更好地指導日常的運動、訓練，養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

1.3教學方法較為單調

教學方法是教授的途徑、方式、節(jié)奏等方面的綜合，教學方法建立在教學經驗的基礎上，是教學經驗的升華。正因如此，教學方法一旦形成就會比較系統(tǒng)、封閉，難以做出調整、改變，如果不加以人為地改變，沒有創(chuàng)新意識，將很難打破固定教學方法對教學的鉗制。當前的高校籃球教學過程中，一般都是教師演示，學生模仿、訓練。這種教學方法經過了檢驗，在特定的階段是普及籃球教學最有效的方法。然而進入素質教育時代，功利性的“技能至上”的教學模式，已經不再適應如今的教育背景和學生，必須加以改變。如果還是采取灌輸?shù)慕虒W方法，讓學生被動地接受，不接受他們的意見、建議，不讓他們參與到課堂教學方法的選擇、優(yōu)化過程當中，學生的主動性也就無法體現(xiàn)出來，其對籃球的熱愛也就無法得到正常的宣泄。只有結合學生的實際情況，豐富當前高校籃球教學的教學方法，才能更好地推動高校籃球教學的發(fā)展。

1.4師資結構不盡合理

這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，教師學歷結構不合理。雖然我國的體育事業(yè)得到了快速發(fā)展，體育類師范院校也培養(yǎng)了大批的人才，但是真正高學歷的籃球教師還是較為稀缺。目前，高校籃球教師隊伍的主體是本科生、研究生，博士學歷的教師十分稀少。這種學歷結構不但會影響到籃球教學的質量，還會影響體育教學科研水平，影響高校籃球教學的可持續(xù)性發(fā)展。其二，性別結構不合理。目前，高校籃球教師隊伍中占據(jù)絕對主體的仍舊是男性，女性教師非常少。這一方面是因為籃球運動的特殊性，另一方面也是因為體育教師培養(yǎng)理念上的誤區(qū)，認為女性不適合教授籃球。實際上男性教師雖然更容易和學生打成一片，但是女教師的心思更為細膩，對學生心理疏導更有優(yōu)勢，能夠更好地解決學生遇到的各種問題。

2高校籃球教學問題的對策

2.1樹立“健康第一”的教學理念

籃球教學理念不科學是當前高校籃球教學存在的根本問題，若是不樹立科學的教學理念，將很難實現(xiàn)理論對實踐的指導作用。為此，教師在教學過程中，要樹立“健康第一”的理念，要在教學中突出學生的主體地位，將學生引入教學的策劃、執(zhí)行、反饋當中，除了要讓他們掌握籃球技戰(zhàn)術，還要提高他們的綜合素質，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。籃球教學的根本目的不是為了機械、反復地進行技戰(zhàn)術訓練，而是讓學生通過籃球理論、技戰(zhàn)術、運動醫(yī)學等方面的學習，從中汲取養(yǎng)分，滿足自身的健康需求，激發(fā)籃球訓練的熱情，提高自身全面的素質。

2.2激發(fā)學生籃球學習興趣

興趣是學生學習的推動力，為了提高教學效果，教師在實際的籃球教學中，應該增強籃球運動的趣味性。枯燥的學習讓學生壓力很大，如果在籃球教學中仍然難以放松、娛樂，其身心發(fā)展將會受到不良的影響。教師可以適當開展一些娛樂性的比賽，諸諸如三對三、五對五等，在比賽的間歇以及完畢后，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)對學生進行指導、評價，這樣一方面不會降低學生的運動體驗，另一方面能夠讓學生了解自身存在的不足，及時加以改正。教學是為了提高學生的綜合素質，是為了促進學生的成長。為此，在比賽過程中，教師要創(chuàng)設更輕松、活躍的氛圍，以學生的體驗為出發(fā)點，調動學生的參與性、主動性，逐漸完善籃球教學體系。只有這樣，才能讓學生的籃球技能、身體素質、體育理論學習等方面都能得到提升。

2.3實現(xiàn)籃球教學方法多元化

以往，高校籃球教學采取的是示范式的教學方法，教師演示，學生模仿、訓練，這樣的模式短期教學效果很好，但是不利于提高學生的創(chuàng)新能力、學習能力，難以滿足學生的學習需求，調動學生的主動性，為學生帶來更多參與的樂趣。為了使學生得到更好地發(fā)展，教師應該采取多元化的籃球教學方法，改善籃球教學的氛圍、提高籃球教學的效率、激發(fā)學生籃球學習的積極性。具體來說，教師可以采取如下方法：其一，小組合作法。學生之間存在差異，具有較強的互補性，教師可以結合學生的具體情況，將學生分成若干小組，促進小組之間的合作。這樣一方面能夠讓學生揚長避短，另一方面能夠促進學習共享，豐富學習成果。其二，頭腦風暴法。頭腦風暴法偏重對學生戰(zhàn)略戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，以往將主要的精力集中在技能訓練上，難以提高學生創(chuàng)新能力。其三，案例教學法。學生對籃球的興趣大多起源于籃球比賽。這種教學法的優(yōu)點就是能夠讓學生迅速進入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的課堂參與，提高學生學習的主動性。

2.4采取多媒體進行理論教學

如今的高校籃球教學忽視理論教學，學生的籃球理論知識不扎實，對體育運動規(guī)律的把握不到位。為了提高學生的理論水平，教師應該利用多媒體工具，在課堂上增加多媒體理論教學環(huán)節(jié)，讓學生通過多媒體技術，全面地了解籃球技術、戰(zhàn)術，體育醫(yī)學常識，體育運動規(guī)律等內容。只有全面了解這些內容，才能透過籃球的技戰(zhàn)術工作，看到籃球運動的本質，才能提高創(chuàng)新能力、應用能力，擺脫灌輸式教學對學生思維的鉗制，才能為學生打開一扇更為廣闊的學習之門。

2.5注重籃球教學的相互溝通

溝通是教學的保障，溝通不但是發(fā)現(xiàn)、解惑的過程，也是反饋、提升的過程。為了更好地促進高校籃球教學的發(fā)展，教師應該加強籃球教學過程中的溝通。這里所說的溝通包括如下幾個層次：其一，師生之間的溝通。如今的教育改革要求建立現(xiàn)代化、平等的師生關系。因此，教師要和學生成為朋友，要平等地與學生相處，多聽取學生的意見、建議，加強與學生的交流，了解學生對課程的看法、態(tài)度，讓學生參與到籃球教學的優(yōu)化中來，只有這樣，才能更好地促進籃球教學的發(fā)展。其二，教師之間的溝通。教學不能固步自封，教師之間經驗各異、閱歷不同、知識結構互補，加強溝通，能夠促進知識、經驗的共享，優(yōu)化教學的內容、方法、考核等方面的內容，提高教學效果。其三，教師與學校之間的溝通。學生的問題，教師之間的交流也會形成一定的結果、方向，這些問題、結果、方向，教師個人難以總結、提煉，形成意見、辦法、決策。為此，教師應該加強與學生的溝通，使這些思維碰撞、意見反饋的產物成為學校籃球教學不斷進步的營養(yǎng)和催化劑，只有如此，才能讓高校籃球教學更上一層樓。

3總結

素質教育理念的普及，使高校體育教學得到了越來越多的重視和關注，高校也將體育教學作為重要的教學內容。籃球運動是高校最為流行的，有著廣泛的參與者、愛好者，其不但具有較強的健身性、協(xié)作性，還具有較強的競技性、娛樂性，在健康學生身心，鍛煉學生人際交往能力，樹立學生終身發(fā)展意識等方面有著重要的作用。而當前高校籃球教學卻存在著諸多的問題，為了更好地促進高校籃球教學的發(fā)展，本文分析了高校籃球教學存在的問題，在此基礎上提出了相應的對策，以期更好地促進高校籃球教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]萬宏.高校籃球教學與訓練的新方法研究[J].南昌教育學院學報,201（201）.

[2]李華偉.高校籃球教學中的問題與對策[J].成功（教育）,201（203）.

[3]曹瑩.高校籃球教學創(chuàng)新談[J].體育科技文獻通報,2012（12）.

作者：許迎偉 單位：廣州工程技術職業(yè)學院