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針對高職院校學(xué)生思維敏捷、活潑、好動的特點，課堂中如何更好地引入體育游戲，體現(xiàn)體育游戲化的優(yōu)點，必須根據(jù)體育游戲的活動性、娛樂性、普及性等特點來選擇。因此，高職院校籃球教學(xué)中，體育教師要根據(jù)本院校實際情況，利用好體育課所提供的有利條件，自覺地把體育游戲思想和教育理念融入到教學(xué)之中，使學(xué)生在參加體育游戲的過程中，能夠提高籃球技能、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高團(tuán)隊精神和社會適應(yīng)能力。

1研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)查閱大量關(guān)于體育游戲和籃球教學(xué)的文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供理論支撐。

1.2邏輯分析法

采用歸納分析、類比分析等方法，對所掌握的資料進(jìn)行處理，并進(jìn)行邏輯分析。

1.3綜合分析法

把所收集的資料進(jìn)行整理、分析、歸納、研究，并加以綜合性地闡述。

2研究內(nèi)容

2.1體育游戲的概念

游戲是在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂性活動。體育游戲是在游戲過程中派生出來的一個分支，是體力活動與智力活動有機(jī)結(jié)合，具有濃郁娛樂氣息和鮮明教育意義的特點。體育游戲是以身體練習(xí)為主，以促進(jìn)身心健康、發(fā)展智力及社會適應(yīng)性、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等為目的而進(jìn)行體育的活動。

2.2體育游戲的特點

體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗愉悅的方法。體育游戲作為一種體育手段，它是以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動。

2.2.1趣味性

體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑。富有較強(qiáng)的趣味性，符合高職院校學(xué)生的心理和生理特點。體育游戲容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。滿足學(xué)生情緒、情感上的需求。

2.2.2競爭性

體育游戲的內(nèi)容可以隨意變通。要選擇具有一定思維難度的教學(xué)內(nèi)容，在良性競爭中充分發(fā)揮能動性，使智力與競爭有機(jī)結(jié)合。

2.2.3教化性

體育游戲規(guī)則既規(guī)定活動樣式，又在一定活動范圍及活動空間內(nèi)規(guī)定正確與違規(guī)行為。因此，體育游戲具有個體社會化的結(jié)構(gòu)與功能。

2.2.4易行性

在體育教學(xué)中，體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

2.3體育游戲的教育功能

2.3.1形成基本生活技能，發(fā)展運動技能

體育活動是人們獲得基本生活技能的重要途徑，尤其是青少年年齡較小，自制力與理解力較差，參加體育活動僅憑興趣，而活動性游戲的趣味性足以促使青少年主動參加身體活動。

2.3.2樹立行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系

體育游戲是在嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律下進(jìn)行的。高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)都具有較強(qiáng)的上進(jìn)心、好奇心、活潑好動和歸屬感。應(yīng)為參與者提供一個相互交往、相互競爭的平臺。因此，體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的理念，責(zé)任意識，正確處理個人與集體、個人自由與組織紀(jì)律的關(guān)系，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助，遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3.3培養(yǎng)良好品德，發(fā)展學(xué)生智力

體育游戲過程是一個復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層的綜合分析能力。體育游戲是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的智力和體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和情操。

2.4體育游戲應(yīng)用在籃球教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

2.4.1安全性

安全是確保體育游戲在籃球教學(xué)中積極發(fā)揮效應(yīng)的保證。高職院校學(xué)生能動性強(qiáng)，游戲競爭激烈。組織游戲的過程中，教師必須做到：檢查場地器材，詳解規(guī)則、嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)方法。

2.4.2紀(jì)律性

保證游戲教學(xué)安全有序地進(jìn)行，組織紀(jì)律性必須貫穿于游戲的始終。要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，使學(xué)生養(yǎng)成按照規(guī)則辦事的良好習(xí)慣，不斷健全管理，營造公平、公正的競爭氛圍，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

2.4.3適應(yīng)性

組織教學(xué)游戲時全面考慮學(xué)生的不同年齡、性別差異、技術(shù)技能基本掌握程度及身體素質(zhì)水平、性格等特征。結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)目的，采取由淺入深、由易到難的原則選取和安排游戲。

2.5體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

2.5.1身體形態(tài)發(fā)育的特點對體育游戲的影響

高職學(xué)生的年齡一般在18~25歲之間，屬青春期后期，是決定身心能否健康成長的關(guān)鍵時期。在體育游戲教學(xué)中，體育游戲可適當(dāng)增加力量性和對抗性練習(xí)，促使骨質(zhì)增厚，骨周徑變粗，骨重量增加。

2.5.2生理變化的特點對體育游戲的影響

在心功能方面，高職院校學(xué)生的心臟重量和容積基本上達(dá)到了成年人的水平。在體育游戲教學(xué)中，要根據(jù)這一年齡階段的特點加入運動負(fù)荷，提高心血管系統(tǒng)的功能。

2.5.3身體素質(zhì)的發(fā)展對體育游戲的影響

身體素質(zhì)是確保體育游戲得以充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除力量和耐力較好以外，速度、靈敏、柔韌素質(zhì)處于緩慢增長階段或穩(wěn)定階段。因此在體育游戲教學(xué)中，要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，體能與智能的和諧，促使青少年身體的全面發(fā)展。

2.6體育游戲在職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.6.1啟發(fā)學(xué)生思維活動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在籃球課教學(xué)中采用游戲的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維更為活躍。對于容易產(chǎn)生疲勞的練習(xí)，特別是身體素質(zhì)練習(xí)，穿插游戲調(diào)節(jié)運動量和強(qiáng)度，枯燥乏味的素質(zhì)練習(xí)就會變得生動活撥，富有樂趣，學(xué)生參與意識更加強(qiáng)烈。

2.6.2創(chuàng)編游戲，提高自我創(chuàng)造能力

創(chuàng)編游戲要求新穎獨特，不拘一格，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。在籃球教學(xué)中，單純講解基本技術(shù)動作，會讓學(xué)生感覺乏味。形式多樣的體育游戲還具有開發(fā)學(xué)生體力、智力及非智力因素等的功能。以體育滲透可使學(xué)生借助想象，運用體育器材設(shè)備，讓學(xué)生在歡樂氛圍中學(xué)習(xí)領(lǐng)會。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生集體主義精神，克服困難的能力，并運用一定的規(guī)則限制，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和意志品質(zhì)。

2.6.3提高練習(xí)效果和質(zhì)量，提升平均練習(xí)密度和運動負(fù)荷

趣味性教學(xué)刺激學(xué)生神經(jīng)中樞的興奮性，增高學(xué)生練習(xí)的積極性。可加大練習(xí)強(qiáng)度、減少練習(xí)失誤，提高練習(xí)的質(zhì)量效果。

3結(jié)論與建議

根據(jù)高職院校學(xué)生特點，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握運動技能，提高教學(xué)質(zhì)量。以體育游戲滲透的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)有所成、自信倍增。加強(qiáng)思想紀(jì)律，強(qiáng)化組織紀(jì)律性。適時提高游戲的難度，教師教學(xué)要求與教學(xué)對象水平教學(xué)時段相適應(yīng)，不斷地提高要求，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)游戲的最佳教學(xué)效果。

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作者：謝東偉 單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院