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一、生活步入思想品德課堂的必要性

在初中思想品德的教學中，聯系社會生活實際開展研究性學習活動，即“生活化教學”將會促進學生的“全面發展”。能夠使學習活動變單調為生動，改變厭教與厭學的現象，提高課堂的吸引力，調動師生的積極性、主動性，發揮他們的主體作用，改善目前知識傳授與學習的狀況；提高學生運用知識解決實際問題的能力；提高他們對生活的理解水平，使他們健康、快樂，富有創造性地生活。因此，作為一名思想品德教師，不但要構建學生感興趣的生活課堂，還要從實際m發學會利用教材中的內容進行教學，幫助學生讓思想品德教學與生活同行，指導學生的生活行為，促進學生養成良好的生活習慣，以提高能力、增強素養。

二、生活步入思想品德課堂的有效策略

課堂是小天地，不可能替代現實的世界，但課堂又是大天地，可以再現現實的生活。生活賦予了思想品德教學豐富而深刻的內涵，使思品教學從單調如一、枯燥乏味的課堂到異彩紛呈的多彩課堂。作為思品課的教師，我們應該具備一雙“慧眼”，善于從豐富多彩的現實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章。

1．創設生活情境、引入思品課堂。在El常生活中有很多現象與思想品德知識有關。在教學中，通過創設學生感興趣的教學情景，學生就會有親切感，也較容易激活他們豐富的情感體驗。以《人生難免有挫折》一課的教學為例。學習時，筆者是這導人的：(1)教師活動。師：通過前面知識的學習，大家都渴望自己可以真正成為一個自尊自信、自立自強的人。但在我們的生活、學習與工作中，有快樂，也有痛苦；有成功，也有失敗；有順利，也有挫折。當我們真正面臨實際生活、學習的時候，我們卻又發現痛苦與失敗、挫折與困難也會接踵而來。這時我們又應該怎樣面對生活、學習中的困難與失敗、挫折與痛苦呢?應該怎樣做才能使自己真正成為一個意志堅強的人呢?這就是我們將要學習和討論的內容《人生難免有挫折》。(2)學生活動。根據學生已有的生活經驗，要求學生剖析一些生活中的實際現象：①談談自己印象最深刻的挫折是哪一次?②說說自己遭受挫折的原因是什么?③為什么說挫折是人生的一個部分?④大家應該怎么樣對待自己面臨的挫折呢?(3)教師總結。師：通過前邊的學習，我們知道，在我們學習、生活中都會遇到這樣或者那樣的挫折和受到各個方面因素的制約，挫折已經是我們人生的一個組成部分，是任何人都不可避免的。只要我們不懼怕，不去故意逃避，認真分析造成挫折的原因，用正確的態度對待挫折，一定會有不同的結果。

2．鏈結時政熱點，做課堂和生活的橋梁。如在教學八年級有關公平和正義的內容時，筆者根據學生的實際情況：認識模糊現狀，課本中的事例又離學生的生活較遠。于是，利用網絡，給學生觀看了“2007年年度十大感動中國的人物”介紹，給學生看有關“7．23甬溫線特別重大鐵路交通事故”災害發生后，溫州各地人們和全國上上下下的各種舉措，再讓學生反思自己日常生活中的所作所為。強烈的對比更能引起學生的共鳴和感悟，學生也更容易接受，也樂意付諸行動。筆者想，還有什么比學生愿意主動踐行更令人興奮呢?這不正是我們教育所追求的最高境界嗎?實際生活是學生最了解也最感興趣的，而思想品德知識與現實生活又有密切聯系。創設生活情境，讓學生用已有的知識分析身邊發生的現象時，他們會感到特別的有興致，讓他們深感學習思想品德知識的用處，自然就會產生濃厚的學習欲望和興趣。

3．運用生活實例，實現“從生活走向思品課堂”。社會生活是思想品德學習的源頭活水。學生的學習離不開實踐，而實踐、探索的最好平臺來源于生活。生活中的思想品德可以說無處不在，而現實生活又是思想品德的豐富的源泉。只有把思想品德與生活緊密聯系起來，學生的思維能力、實踐能力和創新意識才能得到充分的發展，才能優化學生的學習。如果實現了教學內容與生活的聯系，學生的學習將是在寓教于樂中進行，學生的認知、情感將同時得到和諧發展。并且，教學內容與生活結合，會很大程度上優化學生的學習。因此引導學生依托已有的經驗和知識去認識和探究，對更好的掌握思想品德知識有著很大的幫助。

如剛教完《做知法守法用法的人》這一單元后，有一位學生就向筆者抱怨：“老師，我認為現在的社會沒有以前安穩。前幾天我在電視新聞里聽到這樣一則消息：一位婦女在路邊買東西，一位出租車司機發現一位小偷正在對這位婦女下手，于是，他毫不猶豫的下車一把抓住了小偷，可當他要離開的時候，卻招來了七八個把風小偷的毆打，十幾分鐘后，這位的哥被打成重傷躺在路邊。當時有許多圍觀的群眾，卻沒有一個人上前幫助，也沒一個人主動報警，就連那位被偷的婦女也乘機溜走了。多么讓人痛心的事件啊!”于是筆者先列舉了本地區同違法犯罪作斗爭的先進事例。然后說：“是的!現在的社會上確實有一部分人由于法律意識的淡薄，害怕幫助后被打擊報復，不敢同犯罪分子作斗爭，聽了你的講述后，我和你一樣深感痛心!同學們，我們現在看到的社會現象是紛繁復雜的!每個人所接受的家庭教育、學校教育也是參差不齊的，這就必然導致每個人對生活的體驗、感受和理解也不盡相同。只有我們現在好好學習，把握好法律知識，加強防護意識，社會才會不斷安穩。大家都知道，在新修改的《中學生日常行為規范》中，明確指出不提倡未成年人的見義勇為，但我們可以拿起法律的武器來幫助他人，當你遇到他人有違社會法規的不良行為時，我們可以在不使自己受到傷害的情況下主動報警，讓警察處理。”在思想品德課堂中，教師應該接納學生的真實想法，讓學生明白生活中的道理，從生活的事例中幫助學生澄清模糊的認識，解開他們心中的疑團，助推學生樹立堅定的信念，形成積極的人生價值取向，才是我們思想品德課教學的關鍵所在。“生活處處皆課堂”。教師應努力使學生深刻體會到思品教學就在身邊，生活時刻離不開思品，在生活中要養成事事、時時、處處吸收和運用思品知識的習慣，學生在Et常生活學習中積累的生活經驗，是一種珍貴的教學資源。