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根據(jù)學科特點，運用案例法教學

五官科疾病的特點是病變部位局限、癥狀突出，以局部治療為主，全身治療與其他臨床疾病大同小異。因此，局部治療和護理是該學科的重點。案例教學法是一種以臨床疾病案例為基礎的教學法，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生主動參與課堂討論。鼓勵學生獨立思考。傳統(tǒng)的教學是老師說學生做，學生機械性的學習，乏味且無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但案例教學是要自己去思考、去分析，使得枯燥乏味變得生動活潑，而且在案例教學過程中，每位學生都有機會發(fā)表自己的見解，恰好鍛煉學生們組織語言回答問題的能力，通過相互討論，大家取長補短，促進彼此間交流能力與團結(jié)精神。例如在講白內(nèi)障時，可以提前給學生一個常見臨床病例，學生在上課前查閱資料，搜集必要的信息，并積極地思索，上課前學生已經(jīng)找到問題的答案以及手術(shù)護理措施及方法，討論時將學生劃分為由3~6人組成的幾個小組。小組成員多樣化，這樣他們在準備和討論時，表達不同意見的機會就多些，各個小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對于病案的分析和護理意見然后教師可以提出幾個意見比較集中的問題和處理方式。這樣做就將學生的注意力引導到病例的最終解決上來。最后，教師進行總結(jié)，結(jié)臺書本的理論知識進一步加深印象。這種教學法不僅能夠調(diào)動學員學習的主動性，還能夠集思廣益，由于調(diào)動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。

加強實踐教學，提高操作技術(shù)

護理專業(yè)是一門實用型學科，在教學中，學生實踐技能和操作技術(shù)是我們重點培養(yǎng)的內(nèi)容。而我國三段式教學造成專業(yè)課程與臨床脫節(jié)，護理教育應采用“漸進式”，學習國外先進的教學模式，。護士及早接觸臨床，有利于理論聯(lián)系實際。我們在教學中針對五官科特殊的護理操作，減少課堂理論課時，增加實踐課時量，縮短了書本理論知識與臨床實踐的距離。在教師的指導下，讓學生多動手實踐操作，并對操作及結(jié)果進行總結(jié)。比如眼科的滴眼藥水，沖洗結(jié)膜囊，耳鼻喉科的鼻部、耳部檢查等操作完全實行真人真做，在練習過程中，學生不僅掌握了實驗操作的方法，而且自己作為患者，切身體會了病人的心情，使學生體會到了護理工作的真諦。

教學評價

在五官科教學過程中，每結(jié)束一章，讓學生們談談學習體會，可以事先準備好，包括對理論課和實踐課的總結(jié)評價。教師通過學生的總結(jié)對教學過程進行不斷完善，并提出學生在學習和實踐過程中出現(xiàn)的不足和操作中普遍出現(xiàn)的問題等。此外，適當增加見習課，在學期快結(jié)束時，可以帶學生參觀醫(yī)院的五官科室，在科室里看老師給患者操作過程，讓學生有機會將理論與實踐相結(jié)合認識五官科護理的專業(yè)性和嚴謹性，進一步鞏固課堂理論知識的理解和掌握。

本文作者：楊甜張衛(wèi)瑋徐穎穎作者單位：江西護理職業(yè)技術(shù)學院