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1校園文化及其教育功能

校園文化是指學校內部形成的特定的文化環境和精神氛圍，它是表現在學校范疇里的一種文化現象。校園文化是一種亞文化，它是學校物質財富和精神財富的總稱，綜合來說，它的范疇很廣，主要包括物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系組成的精神文化。物質文化是校園文化的最基本的表層結構，如校園建筑、校園雕塑、校園的綠化美化、校園服裝等：制度文化是校園文化的中層結構，如各種規章制度、守則等；精神文化是校園文化的深層結構，它是由描繪人們生活方式的非物質文化，如音樂、戲劇、舞蹈、表演、曲藝、語言、校風、教風、學風等所構成的文化現象。校園文化是校園環境中，由師生共同創造并能夠促進師生健康發展的一種文化模式，它是人類文化的重要元素。因此，創造良好的校園文化環境對一個高校的發展是至關重要的，它有利于挖掘高校校園文化的潛力，有利于人才成長，有利于培養和造就高素質的人才。

2建筑文化及其教育功能

建筑在某種程度上具有一定的教育功能，它不僅是一種單純的帶有某種藝術價值的物質，而且是一種特殊的人文文化。建筑作為一種造型藝術，主要通過不同的造型來體現，以其的特有的象征性符號及其周圍的環境來表達某種蘊義，或者向人們闡明一種思想或者觀念。從教育心理學和環境行為學的角度來說，建筑本質上是人與環境關系的產物。生活中，人們往往通過某一個熟悉的或知道的建筑物來獲取對周圍環境的認識，也就是說，建筑具有誘導人的行為、營造獨特的教育環境方面的重要作用。建筑文化作為校園文化建設的基礎形式和物質形式，它的精神和行為導向功能比較明顯地就體現在校園的建筑文化之中。

3校園建筑文化及其教育功能

校園建筑文化，就是通過校園建筑群體、校園環境、校園的自然景觀、人文物質景觀等所體現的建筑風格及意蘊、建筑價值與精神、校園里的師生對建筑物的評價、欣賞、情感依附等一系列文明因素的總和，它是高校整體文化中不可分離的組成部分，是影響師生情感和品格的一個重要的文化因素。優秀的校園文化不僅要為教學活動提供良好的物質環境，更要為塑造學生的道德品質和文化素質提供精神寄托。沒有物質文化建設的基礎就不可能進行精神文化、管理文化等的建設?？梢哉f，校園建筑文化雖然不是整個校園文化的核心，卻是整個校園文化建設的基礎。高校建筑文化也是如此，它既是一種物質環境文化，又是一種依托物質環境所展現的特殊的精神氛圍文化，是物質和精神性的統一，是影響高校師生的內心情感、品格、修養及文化素養的一個重要因素。獨特的高校校園建筑文化，一定具有較強的吸引力、向心力，在學習知識的同時，可以陶冶情操。師生生活在其中，能夠清晰地感受到文化的氣氛、神圣的使命，蘊含的科技技術以及大學的價值和人文精神。

4積極發揮高校校園建筑文化的教育功能

4．1規劃設計體現學校的文化品位和獨特教育理念，實施高校可持續發展教育。校園的規劃設計是社會、經濟、文化、政治和文化的綜合體現。如何構思高校校園發展的宏偉藍圖，校園建筑規劃設計是非常重要的一個因素。高校校園的規劃設計，必須進行科學規劃和論證，注重大學校園的整體合理布局，彰顯學校的教育理念，樹立可持續發展教育觀念。通過校園群體建筑中的主體建筑，體現學校的文化品位，因為主體建筑往往是一個學校文化品位的主要物質載體和歷史傳統的象征，它具有比其它建筑物更高的審美價值和教育功能。

4．2精心構思歷史性文化景觀類建筑，提高師生品德修養，突出建筑文化教育功能。建筑與人之間有著特殊的關系，建筑是一種文化的工具。高校校園內應精心構思一些標志性的具有紀念意義的景觀類建筑，使它能夠成為高校師生提高思想品德修養的一本生動的教科書。紀念性歷史建筑物具有形式與內容的雙重紀念意義，歷史建筑可以為學校帶來聲譽，保存完好的歷史性建筑代表著大學悠久的歷史與深厚的文化積淀。對高校校園文化而言，歷史性的建筑和環境更能體現其文化氛圍。作為一種特殊文化現象，歷史性具有紀念意義的建筑物對大學的文化品質、理想追求、歷史風格，成為師生心靈世界的一種莊重之物，就象一本生動形象的詩篇，向師生述說著學校的成長、發展與它的精神追求。

4．3校園規劃設計應重視建筑環境人文關懷，秉承以人文本的設計理念。高校師生屬于文化水平較高的群體，因而具有較高的審美水平，校園規劃設計要以文化的觀點來提升建筑物的藝術美感。另外，從環境心理學得發展來看，應考慮高校學生的心理與建筑的形式、空間設計的密切關系。校園規劃設計應盡可能創造設計一些有利于學生之間、師生之間學習、交往的空間，讓師生在相應的空間內開展交流及教育行為，真正實現人與空間的良性互動。這樣不僅有利于知識、信息的傳播，更有利于彼此之間的友好接觸、增進感情交流。通過彼此交流，展示自我、學會分享、學會幫助，有利于學生的心理和行為的健康發展。

5結束語

總之，建筑作為一種特殊的物質文化場所，其教育魅力在于通過隱性的教育力量，熏陶和感染著每一位學生，深刻影響著每一位學生的思想品德以及他們的生活和行為方式，這就是建筑文化的隱性教育力。