前言：本站為你精心整理了自主學習在高校健美操教學中的應用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

健美操是將舞蹈、音樂、體操融為一體的藝術和運動，是目前各個高校新興的一種運動項目。健美操不僅能夠健身強體，而且還能培養學生的審美能力、塑造形體，同時也還可以有效降低學生的學習壓力，促進學生的健康發展。健美操教學主要是通過教師的示范和講解，讓學生進行模仿而完成的。健美操教學主要以教師為主，這在一定程度上阻礙了學生的創造性和自主性的發揮，同時加上健美操的動作較多，導致學生容易將動作混淆，因而降低學生的學習興趣。而自主學習可以提高學生的主動性和積極性，充分體現學生的主體地位，因此將自主學習有效地運用于高校健美操的教學之中，可以為教學質量提供一個重要的保障條件。

1自主學習模式的作用及特點

1.1作用

自主學習，主要強調的是學生的主觀能動性。在開展自主學習模式的過程中，教師需要了解學生的學習興趣、學習能力以及知識水平，調動學生的自主性，讓學生在學習過程中能夠學會學習、樂于學習，以此保證每個學生都能得到知識、完成學習目標。自主學習模式要求教師根據學生的特點，對學生進行因材施教，提高高校健美操的教學質量和教學水平。將自主學習有效運用于高校健美操的教學之中，對于健美操教學而言具有十分積極的作用。在自主學習的模式之中，學生利用自主學習，對健美操的動作進行思考、觀察、模仿及練習。與此同時，在自主性的健美操學習過程中，學生通過對健美操動作的模仿和探索，能夠在一定程度上提高自身的理解能力。學生的領悟能力和學習能力會由于主觀能動性的加強而得到加強。從某種意義上來說，健美操是一項系統性的運動項目，想要學生能夠進行自主學習，就需要建立一個獨特的知識系統。眾所周知，健美操是由許多不同的動作組合而成的，學生在構建知識系統的時候，會形成更多的優美、復雜的動作，這可以提高學生學習的創造能力。學生可以對自己的學習活動進行自主控制，不僅可以實現自己的學習目標，而且還可以幫助學生樹立學習信心。

1.2特點

自主學習模式主要包括5個方面的特點：（1）自主性。在自主學習過程中，學生學習知識由被動變為主動，并對知識進行積極地探索，學生可以根據自身的實際情況，采取相應的學習方法對知識和技能進行學習，同時這有利于學生將知識靈活的運用于實踐。（2）創新性。自主學習模式為每個學生都提供了充分的展示自我、發展自我的空間和機會，允許每個學生個性的存在，在這種模式下，教師也將重心放在了教學手段的更新和創新方面，這在一定程度上可以提高學生的創造性。（3）民主性。在自主學習過程中，提倡的是平等，要求教師與學生建立平等的師生關系，加強師生之間的互動，這樣的環境可以塑造良好的民主氛圍，使得學生的個性思維能夠得到充分發揮與鍛煉。（4）差異性。由于每個學生是相互獨立存在的個體，因此彼此之間存在著差異性，而自主學習允許這種差異的存在，教師也能夠采取相應的教學手段進行因材施教，靈活運用各種教學方法提高學生的學習興趣，培養學生的特長，使得每個學生能夠充分體會到學習的快樂。（5）過程性自主學習的過程實質上就是一種注重學習和探索的過程，強調每個學生在學習過程中得到的知識、體會以及情感體驗。

2高校健美操教學的現狀分析

2.1教學內容不足

教學內容的多與少在一定程度上會對學生的學習積極性產生影響。豐富的教學內容可以提高學生的學習興趣，促進自主學習。但是從目前的實際情況來看，高校健美操的教學內容不足，從而影響了學生的自主學習。健美操具有較強的集體性和系統性，在教學過程中，需要充分考慮到韻律感和節奏感，但是很多教師卻忽略了這點。教學內容的缺乏導致學生的審美能力不高，因此降低了學生的學習興趣。教學內容的單一主要體現在以下兩個方面：（1）教學內容的數量偏少。很多教師將教學內容限制在教學內容和大綱上，利用課本中的健美操引導學生進行學習，這在一定程度上限制了學生視野的拓寬。（2）教學內容缺乏時代性。隨著時代的發展，大學生的視野得到了充分開拓，其在舞蹈與音樂方面的視野在一定程度上優于教師，他們渴望學習比較流行的內容。但是由于教師的思想比較局限，影響了教學內容的時代性，從而影響到了學生自主學習的積極性。

2.2傳統教學模式的影響

隨著我國教育制度的不斷改革，素質教育已經成為了主流，但是應試教育仍然對教學活動存在著很大的影響。很多教師由于受應試教育的影響比較深刻，采用灌輸式的教學手段開展健美操的教學活動。在許多高校健美操的教學活動中，很多教師將自己作為課堂中的主體，忽略學生的主體地位，將所有的重點放在了自己的教學活動上，忽視了學生的學習行為。而教師開展課堂教學活動的目的在于完成教學任務，并不重視學生是否參與到教學活動之中，因而難以引導學生進行自主學習。傳統教學模式導致教師與自主教學背道而馳。

2.3對健美操教學的認識不夠

從實際情況來看，在開展健美操教學過程中，女生占有的比例比較大，甚至有的全部是女生。女生選擇健美操的主要原因是健美操不僅是學習的體育項目，而且還有利于幫助自身塑造良好的形體，同時也導致男生認為健美操只適用于女生，和他們并沒有多大的關系。在這種思想下，健美操便成為了女生的專利，男生不會選擇健美操實現健美目標。但是，健美操的作用不僅可以幫助學生塑造完美的身材，而且還有利于增強學生的身體素質，提高學生的理解能力，促進學生身心健康的發展。由于高校學生對于健美操的認識不足，因此在一定程度上也影響到了自主學習的開展。

2.4課程安排不合理

在很多非體育專業中，學校對于健美操課程的設置就會減少一大半，導致學生對于健美操的學習時間不夠，再加上在課堂上沒有投入足夠的精力，使得健美操無法達到令人滿意的效果。另外，健美操課程在安排上也缺乏合理性，上課形式比較單一，學生對于健美操知識學習的主動性不高，這在一定程度上降低了學生的學習興趣。此外，學校對于健美操課程的學習標準不明確，即使學生想通過自主學習提高學習效率，也存在著很大的難度，這樣會導致學生對于健美操的認識存在著誤區。這些都會在很大程度上降低當下健美操的教學質量和教學效率。

3自主學習在高校健美操教學中的運用

3.1充分尊重學生的主體地位，提高學生的自主學習興趣

在傳統教學模式中，教師占有絕對的主體地位。而新課改要求教師充分尊重學生的主體地位以及學習權利，以此提高學生的學習興趣。健美操教學也不例外，在教學過程中，教師需要突出學生的主體地位，尊重學生的學習權利，才能提高學生對于健美操的學習興趣。健美操具有較強的運動性，教師可以利用這個特點，根據教學內容，創新教學手段。同時教師還需要給學生充足的學習時間，提高學生的主體地位，建立一個輕松愉悅的學習環境。在教學實踐中，教師要徹底改變教師示范、學生模仿的教學模式，為學生提供更多展示自我的空間和時間，從而提高他們的學習熱情。例如，在健美操教學的初始階段，教師可以給學生播放音樂，讓學生跟著音樂自由律動，并讓他們充分發揮想象力，創造不同的動作。這樣不僅可以充分彰顯學生的主體地位，提高學生的學習興趣，而且還能夠提高學生的創新能力。

3.2建立和諧的師生關系，將自主學習模式充分落實在實際之中

在教學改革中，和諧的師生關系是重要的內容，在素質教育全面開展的背景下，教師不僅應該是課堂教學的權威者，而且應該拉近與學生之間的距離，與學生做朋友，成為學生的良師益友。在高校健美操的教學活動過程之中，教師應該充分考慮到學生之間的差異性，利用不同的教學手段，滿足學生的不同需求，站在學生的角度思考問題，安排教學內容，從最大程度上促進學生的自主學習。建立和諧的師生關系，需要教師與學生的交流與溝通，了解學生的興趣愛好，不斷創新自身的教學手段，讓學生體會到教師對自身的尊重，以此促進學生主觀能動性的充分發揮。例如，在健美操教學過程中，教師采用了一首比較過時的音樂，學生對于該音樂的興趣偏低。針對此問題，教師可以讓學生自主搜集他們喜愛的音樂，通過投票決定下節課的教學內容。在健美操的教學中，音樂旋律是提高學生學習興趣的重要因素，只有選擇學生感興趣的音樂旋律，才會提高學生自主參與的程度。

3.3提高對健美操的正確認識，推廣自主學習模式

大多數學生對于健美操的認識存在著一定的誤區，這在一定程度上增加了自主學習模式落實的難度。在教育制度不斷改革的今天，教師應該幫助學生樹立正確的健美操學習觀念，正確理解健美操，并在此基礎上進行自主學習。同時，教師還應該為學生布置實踐內容，為了讓學生能夠充分認識到健美操的相關知識，可以讓學生進行相關健美操的社會調查，并總結調查成果。在此過程中，學生會收集到不同的健美操觀念，從而提高自身對健美操的正確認識。只有提高對健美操的認識，才能從根本上提高學生自主學習的能力，同時還能幫助學生從各方面培養自己的綜合能力，成為符合時展的應用型人才。

4結語

健美操是一項體育運動，具有積極向上、充滿活力的特點，并逐步成為各個高校體育教學的重要組成部分，受到了學生的廣泛歡迎。在高校健美操教學的過程中，教學質量的高低、學習能力提高的速度等都與教學模式有著十分緊密的聯系。而自主學習模式能夠在很大程度上提高教師的教學效率，幫助學生實現學習目標。將自主學習合理應用于高校健美操的教學之中，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠讓健美操教學活動具有更大的意義。

參考文獻：

[1]馬玲，周斌.自主學習教學模式在高校健美操中的應用[J].亞太教育，2015（13）：112-112.

[2]劉芳.自主-合作學習模式在高校健美操普修課中應用研究[D].長春：東北師范大學，2010.

[3]張麗娟.自主學習在高校健美操教學中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（29）：43，45.

[4]馬雪蓮.自主學習模式在高校健美操教學中的應用研究[D].石家莊：河北師范大學，2014

作者：張偉民 單位：湖南理工學院公共體育藝術教學部